《2 知识产权的保护》（说课稿）-2023-2024学年六年级上册综合实践活动粤教版.docx

《2知识产权的保护》（说课稿）-2023-2024学年六年级上册综合实践活动粤教版

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设计思路

本节课《知识产权的保护》旨在通过粤教版六年级上册综合实践活动课程，引导学生了解知识产权的基本概念、类型及其保护方法。在设计思路上，我将从以下几个方面展开：

1.结合课本内容，以生动的案例引入知识产权的概念，激发学生兴趣。

2.通过小组讨论、案例分析等形式，让学生深入了解不同类型的知识产权。

3.引导学生思考知识产权保护的重要性，提高他们的法律意识。

4.结合生活实际，让学生学会如何在实际生活中保护自己和尊重他人的知识产权。

5.最后进行课堂小结，巩固所学知识，布置相关实践活动，培养学生的实践能力。

核心素养目标

1.法律意识：培养学生对知识产权的认识，提高其遵守法律、维护法律权威的意识。

2.信息素养：通过收集、分析知识产权案例，提升学生获取、处理信息的能力。

3.创新能力：激发学生思考如何在实际生活中保护知识产权，培养其创新解决问题的能力。

4.实践能力：组织学生参与知识产权保护实践活动，提高其动手操作和实际应用能力。

5.团队协作：通过小组讨论、分享等形式，培养学生沟通协作、共同解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在previous学习中已经接触过一些基础的法律法规知识，对法律有初步的认识。此外，他们在日常生活中可能已经接触到一些关于版权、商标等知识产权的简单概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对于新鲜事物充满好奇，对知识产权这一与生活密切相关的主题具有较强的兴趣。他们具备一定的分析问题和解决问题的能力，喜欢通过小组合作和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解知识产权的复杂性和法律术语方面可能会遇到困难。此外，将理论知识应用到实际生活中，判断何种行为构成侵权，以及如何有效保护自己的知识产权，对他们来说可能是一个挑战。

教学资源准备

1.教材：提前发放粤教版六年级上册综合实践活动教材，确保每位学生都能阅读到《知识产权的保护》相关章节。

2.辅助材料：准备相关的知识产权案例资料、图片和视频，以便在课堂上进行展示和讨论。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的讨论工具，如白板、记号笔等，以便学生进行小组合作学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对知识产权保护的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道知识产权是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于知识产权保护的图片或视频片段，让学生初步感受知识产权的重要性。

简短介绍知识产权保护的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.知识产权基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解知识产权的基本概念、类型和作用。

过程：

讲解知识产权的定义，包括专利权、商标权、著作权等主要类型。

详细介绍每种知识产权的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.知识产权案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解知识产权的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的知识产权案例进行分析，如苹果公司与三星电子的专利战争、版权侵权案例等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解知识产权的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用知识产权保护解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论知识产权的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与知识产权保护相关的主题进行深入讨论，如网络版权保护、专利侵权处理等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对知识产权保护的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调知识产权保护的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括知识产权的基本概念、类型、案例分析等。

强调知识产权保护在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用知识产权保护。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于知识产权保护的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-知识产权法律法规：介绍《中华人