授课件一只小鸟课时.pdfVIP

1.懂得鸟儿是人类的朋友，应该保护它们，同时感受亲

情的。（重点）

2.试着续写一段话。（难点）

通过上一节课的学习，我们已经初

步理解了课文内容，为了更深入地理解课

理解课文。

小鸟、爱护

问题：课文写了一只怎样的小

鸟？本文通过写这只小鸟表达了身

？

二二画画：：怎样描写小鸟

一读：读课，，

和歌声的？画

课文讲了一什什

出出子子。

三思：文中四四悟悟：：小鸟、老鸟、

老鸟救小鸟？？你留下了怎样

到什么？

点点点点点点击

听朗读

听范读，边听边

思考问题。

同时认准字音，

理解意思。

一天早晨，它醒了。那两只老鸟都觅食去了。它探出

头来一望，看见了那灿烂的阳光，葱绿的树木，大地上一

片好景致。

动作描写

“探”字生动形象地反映了小鸟刚刚接触外面世界

的好奇心理，“灿烂的阳光”“葱绿的树木”是小鸟探

出头来发现的好景致。

拓展：

除了灿烂的阳光、葱绿的树木，小鸟还看见了哪些好景

致呢？

示例：清清的小溪、美丽的花儿、、

草坪……相信你还能说出

这样的句子，

试一试吧！

它里满含着清脆和柔美，唱的时，，，

“自然”也含笑着一般。拟人

◼思考(重点)：这句话运用拟人修辞手法，表达了什么？

“自然”加引号表示自然界，运用拟人修辞，利

用“自然”含笑着来说出小鸟的歌声动听与心情

的愉悦。

这小鸟天天出来歌唱，小孩子们也天天来听它的歌

声，最后他们便想捉住它。

◼思考：从两个“天天”你体会到了什么？

两个“天天”既表现了小鸟的可爱，也说明孩子们

很喜欢小鸟，有了想捉住它的想法。由于喜爱，因此发

生了下面的悲剧。

斜刺里两只老鸟箭也似飞，了，上

巢去。比喻动作描写

“箭也似的”把“两只老鸟”比喻成“箭”，说明老

鸟动作迅速。“飞来”“接住”“衔上”这一连串的动作

，表现了老鸟对小鸟的爱是多么深切，让我们感受到鸟类

无私的亲情。

阅读方法：认识动作描写

◆概念：

描写人物或动物富有特征性的动作，以表现人物

或动物的性格、品质、、地位、处境、状态等，

叫作动作描写。如文中“飞来”“接住”“衔上”就