八年级英语下册 Unit 8 Have you read Treasure Island yet第二课时 Section A(3a-4c)说课稿（新版）人教新目标版.docx

八年级英语下册Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet第二课时SectionA(3a-4c)说课稿（新版）人教新目标版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为八年级英语下册Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet第二课时SectionA(3a-4c)，包括阅读理解、词汇学习和语法练习。内容包括介绍名著《宝岛》的作者、故事情节和人物，以及通过阅读理解练习提高学生的英语阅读能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的阅读内容与学生已学过的英语阅读方法有关，同时，通过学习词汇和语法，可以巩固和扩展学生的词汇量和语法知识。

核心素养目标

1.培养学生的阅读理解能力，提高对英语文本的解读和归纳能力。

2.增强学生的文化意识，了解英国文学及名著《宝岛》的背景知识。

3.强化学生的语言运用能力，通过词汇和语法练习，提升英语表达准确性。

4.促进学生的思维品质发展，通过分析故事情节，培养学生的批判性思维。

学情分析

八年级学生正处于青春期，他们的英语学习兴趣和能力参差不齐。在知识层面，学生已经掌握了基础的英语语法和词汇，但对于名著阅读的理解和欣赏能力尚待提高。在能力方面，部分学生具备一定的阅读理解能力，但缺乏深入分析和批判性思维的能力。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识有待加强。

在行为习惯上，部分学生可能存在依赖教师讲解、缺乏主动学习的习惯，这可能会影响他们对阅读材料的深入理解和兴趣培养。此外，由于课业压力，学生可能对课外阅读的兴趣不高，这限制了他们对名著内容的了解和欣赏。

对于本节课《宝岛》的阅读，学生的已有知识储备可以让他们初步理解故事情节，但如何引导他们深入分析人物性格、文化背景以及故事中的象征意义，将是教学中的重点和难点。因此，教学过程中需要注重激发学生的阅读兴趣，培养他们的阅读策略，同时引导他们通过合作学习，共同探讨文本的深层含义。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、音响设备

-课程平台：人教版八年级英语教材配套资源平台

-信息化资源：网络资源（英文原著《宝岛》电子版、相关背景资料）

-教学手段：实物教具（如地图、人物卡片）、教学PPT、互动式电子白板

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对名著阅读的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有读过任何名著？名著对你们有什么影响？”

展示一些经典名著的图片或视频片段，让学生初步感受名著的魅力或特点。

简短介绍名著阅读的重要性，以及它对学生个人成长和知识积累的价值，为接下来的学习打下基础。

2.名著阅读基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解名著阅读的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解名著的定义，包括其主要特征和阅读价值。

详细介绍名著的组成部分，如情节、人物、主题和背景，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《宝岛》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解名著的特性和重要性。

过程：

选择《宝岛》中的几个关键章节进行分析。

详细介绍每个章节的情节发展、人物性格和主题表达，让学生全面了解名著的丰富内涵。

引导学生思考这些章节对现实生活或学习的影响，以及如何从名著中汲取智慧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《宝岛》相关的主题进行深入讨论，如“勇敢与冒险”、“正义与邪恶”等。

小组内讨论该主题在《宝岛》中的体现，以及与现实生活中类似情况的关系。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对名著的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调名著阅读的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括名著阅读的基本概念、案例分析等。

强调名著阅读对学生个人成长和知识积累的价值，鼓励学生养成阅读名著的习惯。

布置课后作业：让学生阅读《宝岛》的其他章节，并撰写读书笔记，以巩固学习效果。

7.课后拓展（根据实际情况调整时间）

目标：拓展学生的阅读视野，提高阅读能力。

过程：

推荐与《宝岛》风格相似的其他名著，鼓励学生课后阅读。

设置阅读挑战活动，如“一周内读完一本名著”，激发学生的阅读兴趣。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《宝岛》作者罗伯特·路易斯·斯