教科版（2019）必修一 说课稿 2.1 计算机解决问题的过程[001].docx

教科版（2019）必修一说课稿2.1计算机解决问题的过程

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在让学生了解计算机解决问题的基本过程，结合教科版（2019）必修一教材内容，通过实例分析和实践活动，使学生掌握算法的基本概念，培养学生的逻辑思维和问题解决能力，为后续课程学习奠定基础。

核心素养目标

培养学生逻辑思维能力，通过分析计算机解决问题的过程，提升学生的抽象思维和算法设计能力。增强学生的信息意识，认识到计算机在解决问题中的重要作用，激发学生对信息技术学习的兴趣。同时，培养学生合作探究的精神，通过小组讨论和实践活动，提高学生的团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，已经对计算机的基本概念有所了解，能够区分硬件和软件，并对计算机的基本操作有一定的熟悉度。此外，学生可能已经接触过简单的编程基础，如Scratch或Python等，对算法和程序设计有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对计算机科学和技术通常表现出较高的兴趣，尤其是对计算机如何解决问题这一主题。学生的能力方面，部分学生可能具备较强的逻辑思维和编程基础，而其他学生可能在这一领域较为薄弱。学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生偏好通过实践操作来学习，而有的学生则更倾向于理论学习和独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解计算机解决问题的过程中可能遇到以下困难：一是对算法概念的理解不够深入，难以将算法与实际问题相结合；二是编程基础薄弱，难以将算法转化为具体的程序代码；三是团队合作中可能出现沟通不畅，影响学习效果。针对这些挑战，教师需要提供适当的教学策略和辅导，帮助学生克服学习障碍。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解计算机解决问题的基本过程，引导学生深入理解算法的概念。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟计算机解决问题的步骤，增强对算法执行过程的理解。

3.利用案例研究，分析实际应用中的算法问题，培养学生的实际问题解决能力。

4.通过项目导向学习，让学生分组完成一个小型编程项目，将理论知识应用于实践。

5.使用多媒体教学，如视频、动画等，直观展示计算机解决问题的过程，提高学生的学习兴趣。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着与学生打招呼：“同学们，今天我们来学习一个新的知识点——计算机解决问题的过程。请大家回忆一下，我们之前学过哪些计算机的基本概念和操作？”

2.学生积极举手回答，老师根据学生的回答，总结出计算机硬件、软件、操作系统等基本概念。

二、新课讲解

1.老师在黑板上写下“计算机解决问题的过程”这一标题，然后开始讲解：“今天我们要探讨的是计算机如何解决问题。这个过程主要包括以下几个步骤：问题定义、算法设计、程序编写、程序调试和问题解决。”

2.老师通过实例讲解每个步骤的具体内容，如：“问题定义”就是明确我们要解决的问题是什么；“算法设计”是指找到解决问题的方法；“程序编写”是将算法转化为计算机可以执行的代码；“程序调试”是检查程序中的错误并进行修正；“问题解决”则是最终实现解决问题的目标。”

3.老师在讲解过程中，结合课本中的相关内容，让学生了解算法在计算机解决问题中的重要性。

三、课堂活动

1.老师让学生分组讨论：“请同学们分组讨论，结合课本中的实例，分析计算机解决问题的过程。”

2.学生分组进行讨论，老师巡回指导，解答学生提出的问题。

四、案例分析

1.老师挑选一个具有代表性的案例，让学生分析：“请大家观看这个案例，分析其中的计算机解决问题过程。”

2.学生观看案例，结合课本中的知识，分析案例中的算法设计、程序编写等环节。

五、小组合作

1.老师让学生分组，每组选择一个实际问题，尝试运用计算机解决问题的过程来解决。

2.学生分组进行合作，老师提供必要的帮助和指导。

六、课堂小结

1.老师对今天所学内容进行总结：“今天我们学习了计算机解决问题的过程，包括问题定义、算法设计、程序编写、程序调试和问题解决。希望大家能够掌握这些基本步骤，并在实际应用中灵活运用。”

2.老师鼓励学生：“相信通过今天的学习，大家对计算机解决问题的过程有了更深入的了解。希望大家在今后的学习中，能够将所学知识应用到实际问题中，不断提升自己的能力。”

七、布置作业

1.老师布置作业：“请同学们课后完成以下作业：阅读课本相关内容，总结计算机解决问题的过程；尝试用计算机解决一个实际问题，并撰写一份简要的解决方案。”

2.学生认真听讲，记录作业要求。

八、课堂延伸

1.老师提问：“同学们，你们认为计算机解决问题过