高中信息技术粤教版必修说课稿　-2.1.2 确定信息来源.docx

高中信息技术粤教版必修说课稿-2.1.2确定信息来源

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：高中信息技术粤教版必修2.1.2确定信息来源

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2023年3月20日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.信息意识：培养学生对信息的敏感度和判断力，学会从多渠道获取有价值的信息。

2.计算机思维：通过分析信息来源的可靠性，锻炼学生逻辑思维和批判性思维能力。

3.数字化学习与创新：引导学生利用信息技术工具进行自主学习和信息加工，培养创新意识和实践能力。

4.信息社会责任：教育学生遵守网络道德，尊重知识产权，增强信息安全意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点内容：信息来源的可靠性评估方法。

-详细内容：本节课的核心是让学生掌握如何评估信息来源的可靠性，包括检查信息发布者的权威性、信息内容的准确性、信息的时效性等。

-举例解释：教师可以举例说明，如何通过检查信息来源的官方网站、权威媒体报道来判断信息的可靠性，以及如何识别信息中的错误和偏见。

2.教学难点：

-难点内容：批判性思维在信息评估中的应用。

-详细内容：难点在于学生如何运用批判性思维来评估信息的真实性，包括识别信息中的逻辑谬误、偏见和误导性陈述。

-举例解释：教师可以引导学生分析一个典型的误导性信息案例，让学生讨论并识别其中的逻辑问题，从而理解批判性思维在信息评估中的重要性。

教学资源

-软硬件资源：计算机教室、互联网接入、电子白板、投影仪

-课程平台：学校信息化教学平台

-信息化资源：网络搜索引擎、数据库资源、多媒体教学课件

-教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、在线测试工具

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一些常见的虚假信息案例，引导学生思考信息来源的可靠性问题。

-提问：同学们在日常生活中遇到过哪些信息不准确的情况？你们是如何判断信息的可靠性的？

-引出本节课的主题：“确定信息来源”，并简要介绍本节课的学习目标和内容。

2.讲授新知（20分钟）

-信息来源的分类：介绍官方信息、媒体信息、个人经验、网络信息等不同类型的来源。

-评估信息来源的可靠性方法：讲解如何通过检查信息发布者的权威性、信息内容的准确性、信息的时效性来判断信息来源的可靠性。

-案例分析：展示几个典型的信息来源评估案例，让学生分析并讨论。

-小组讨论：将学生分成小组，每组选择一个案例进行讨论，共同分析信息来源的可靠性，并总结出评估方法。

3.巩固练习（10分钟）

-课堂练习：教师提供一些信息片段，让学生判断信息来源的可靠性，并说明理由。

-学生互评：学生之间互相评价对方的判断，教师巡视指导，确保每个学生都能参与其中。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调信息来源评估的重要性。

-提问：同学们通过本节课的学习，掌握了哪些评估信息来源可靠性的方法？

-强调批判性思维在信息评估中的作用，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：让学生收集一篇新闻报道，分析其信息来源的可靠性，并撰写简要报告。

-提醒学生注意作业的截止时间和提交方式。

-强调作业是对课堂所学知识的巩固和应用，鼓励学生认真完成。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-信息来源的权威性评估：介绍不同类型的信息发布机构，如政府官方网站、知名媒体、学术机构等，以及如何通过这些机构的背景信息来判断其权威性。

-信息真实性的验证：提供一些常用的信息验证工具和网站，如事实核查网站、图片验证工具等，帮助学生验证信息的真实性。

-信息时效性的判断：讲解如何通过信息发布的时间、更新频率等来判断信息的时效性，以及如何识别过时信息。

-信息内容的准确性分析：介绍如何通过交叉验证、专家意见等方式来评估信息内容的准确性。

2.拓展建议：

-学生可以通过访问图书馆的数据库，了解不同领域的权威信息来源。

-建议学生定期浏览事实核查网站，学习如何辨别虚假信息和事实。

-鼓励学生参与学校的辩论社团或模拟联合国活动，提高批判性思维和公共演讲能力。

-建议学生关注学术期刊和报告，了解最新的研究成果和行业动态。

-组织学生进行信息搜索比赛，提高他们快速找到可靠信息的能力。

-推荐学生阅读关于媒体素养和批判性思维的书籍，加深对信息评估的理解。

-在学校或社区举办信息素养讲座，邀请专业人士分享信息评估的经验和技巧。

-鼓励学生参与在线课程，学习更多关于信息科学和数字素养的知识。

-组织学生进行小组项目，让他们在实际操作中应用信息评估的方法。

-建议学生建立个人学习档案，记录他们在信息评估过