第2课时 探索活动：成长的脚印（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学北师大版.docx

第2课时探索活动：成长的脚印（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学北师大版

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第2课时探索活动：成长的脚印（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学北师大版

本节课内容选自五年级上册数学北师大版教材，主要围绕“年、月、日”这一章节展开。通过探索活动“成长的脚印”，让学生在解决实际问题的过程中，进一步巩固和运用年月日、时间计算等知识，提高学生分析问题和解决问题的能力。

核心素养目标

1.培养学生的数学思维能力，通过探索“成长的脚印”，引导学生运用逻辑推理和数学模型来分析数据，发展空间观念和数据分析观念。

2.提升学生的数学应用能力，使学生能够在现实情境中识别数学问题，运用年月日和时间的计算方法解决问题。

3.增强学生的数学实践能力，通过实际操作和活动体验，让学生体会数学与生活的联系，培养合作探究的学习习惯。

教学难点与重点

1.教学重点，①

①理解并掌握年、月、日的关系，能够正确计算不同月份的天数。

②掌握时间的基本计算方法，包括时、分、秒的换算以及跨日计算。

③培养学生运用年月日和时间计算解决实际问题的能力。

2.教学难点，①

①学生在理解闰年、平年的概念时可能存在困难，需要通过具体实例和直观教具帮助学生理解。

②学生在解决实际问题时，如何将问题转化为数学问题，并选择合适的方法进行计算，是教学难点之一。

②在探索“成长的脚印”活动中，如何引导学生发现规律，并运用这些规律解决问题，是提高学生分析能力和创新能力的难点。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合实例分析，帮助学生理解年月日和时间的概念。

2.设计小组讨论活动，让学生在小组中分享和讨论不同月份天数计算的方法，提高合作学习能力。

3.利用多媒体展示不同年份的日历，直观展示闰年和平年的差异，帮助学生理解和记忆。

4.通过“成长的脚印”角色扮演游戏，让学生在游戏中模拟时间计算，加深对时间概念的理解和应用。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一组学生成长的图片，从出生到现在的不同阶段，引导学生思考时间的变化和成长的过程。

2.提出问题：引导学生思考如何记录和计算时间，激发学生对年月日和时间计算的兴趣。

3.学生回答：学生自由发言，分享自己对时间记录和计算的理解。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解年月日的概念，通过实例说明平年和闰年的区别，强调闰年的计算方法。

2.讲解时间的基本计算方法，包括时、分、秒的换算以及跨日计算。

3.展示多媒体日历，直观展示不同月份的天数，帮助学生理解和记忆。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生独立完成课后练习题，教师巡视指导，纠正错误。

2.小组讨论：学生分组讨论不同月份天数计算的方法，分享解题思路。

3.教师点评：教师针对学生的练习情况，进行点评和总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：如何计算两个日期之间的天数差？

2.学生回答：学生自由发言，分享自己的解题方法。

3.教师点评：教师针对学生的回答，进行点评和总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：在日常生活中，我们如何运用年月日和时间计算？

2.学生回答：学生自由发言，分享自己在生活中的应用实例。

3.教师提问：如何将时间计算应用于“成长的脚印”活动？

4.学生回答：学生分组讨论，分享自己的设计思路。

5.教师点评：教师针对学生的回答，进行点评和总结。

六、解决问题（5分钟）

1.教师展示“成长的脚印”活动案例，提出问题：如何计算学生在不同年龄段所经历的天数？

2.学生分组讨论，设计解决方案。

3.教师点评：教师针对学生的解决方案，进行点评和总结。

七、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提问：如何将数学知识应用于其他学科？

2.学生回答：学生自由发言，分享自己的思考。

3.教师点评：教师针对学生的回答，进行点评和总结。

八、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生回顾所学知识，分享自己的学习心得。

3.布置作业：完成课后练习题，并思考如何将所学知识应用于实际生活。

教学过程设计总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握年月日的概念，理解平年和闰年的区别，并能够运用这些知识进行时间计算。学生能够正确计算不同月份的天数，掌握时、分、秒的换算以及跨日计算的方法。

2.能力提升：学生在“成长的脚印”活动中，通过实际操作和游戏体验，提高了分析问题和解决问题的能力。学生学会了如何将实际问题转化为数学问题，并选择合适的方法进行计算，这一过程有助于培养学生的逻辑思维和数学建模