课题3 制取氧气（第2课时）（说课稿）九年级化学上册同步高效课堂（人教版2024）.docx

课题3制取氧气（第2课时）（说课稿）九年级化学上册同步高效课堂（人教版2024）

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课题3制取氧气（第2课时）（说课稿）九年级化学上册同步高效课堂（人教版2024）

1.教材章节：九年级化学上册第二章第二节

2.内容：氧气的性质、实验室制取氧气的方法、氧气的检验、氧气的用途和制取氧气过程中的注意事项。

核心素养目标

1.培养学生的实验操作能力，通过实验室制取氧气的过程，提升学生的实践操作技能。

2.增强学生的科学探究意识，通过观察、分析氧气的性质和用途，激发学生的探究兴趣。

3.培养学生的安全意识，让学生了解实验室制取氧气的安全操作规程，提高自我保护能力。

4.培养学生的科学态度，通过实验过程，让学生认识到科学探究的严谨性和准确性。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入九年级化学学习前，已具备基础的化学知识和实验技能，对物质的性质和变化有一定的了解。然而，针对氧气的性质、制取方法和用途等具体内容，学生可能只有初步的认识，缺乏系统的学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生普遍对化学实验充满好奇，学习兴趣较高。他们在实验操作上具备一定的动手能力，但实验技能的熟练程度不一。学习风格上，部分学生可能更倾向于观察和操作，而另一部分学生可能更善于分析和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在实验室制取氧气的过程中，学生可能面临以下困难和挑战：一是对氧气性质的理解不够深入，导致实验操作不准确；二是实验过程中可能遇到安全隐患，如氧气泄露、火灾等；三是实验结果的分析和解释能力不足，难以准确判断实验现象和得出结论。因此，教学中需加强对这些问题的引导和指导。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解氧气的性质、制取方法及实验原理，帮助学生建立知识框架。

2.实验法：引导学生亲自操作，观察氧气制取过程，培养实验技能和科学探究能力。

3.讨论法：组织学生分组讨论实验现象和结果，提升分析和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示氧气性质和实验步骤，增强直观性。

2.实验演示：通过视频或现场演示，让学生直观了解实验操作。

3.互动平台：利用在线平台进行实验步骤讲解和讨论，提高课堂互动性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对氧气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道氧气是什么吗？它在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于氧气在自然界和人类生活中的图片或视频片段，如呼吸、燃烧等，让学生初步感受氧气的魅力或特点。

简短介绍氧气的化学性质和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.氧气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解氧气的化学性质、制取方法和用途。

过程：

讲解氧气的化学性质，包括其分子结构、物理状态和化学活性。

详细介绍氧气的制取方法，如实验室制取氧气的方法和原理。

3.氧气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解氧气的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的氧气应用案例进行分析，如氧气在医疗急救、登山探险和火箭发射中的作用。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解氧气在不同领域的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何利用氧气解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与氧气相关的主题进行深入讨论，如“氧气在环境保护中的作用”或“氧气在能源利用中的挑战”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对氧气的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调氧气的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括氧气的化学性质、制取方法和案例分析等。

强调氧气在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用氧气。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于氧气在日常生活应用的小论文，以巩固学习效果。

7.实验操作（20分钟）

目标：通过实验操作，让学生亲身体验氧气的制取过程。

过程：

教师演示实验室制取氧气的操作步骤，并讲解注意事项。

学生分组进行实验，按照步骤操作，观察氧气产生的现象。

学生记录实验数据，分析实验结果，讨论实验中的问题。

8.课堂反思（5分钟）

目标：引导学生反思学习