《动荡变化中的春秋时期》提升训练（原卷版）.docx

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第5课动荡变化中的春秋时期

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新情境命题练：T1-11（建议用时：10-15分钟）当堂测试使用

重难探究专练：T1-17（建议用时：20-25分钟）单元测试或课下练习使用（根据学生实际需要删减）

【新情境·史料实证】1．侯马盟书是春秋晚期晋国卿大夫举行盟誓时用毛笔写在玉片上的约信文书，其中有一部分记载到“卿大夫宣誓效忠赵氏的誓约……”该盟书反映出东周时期的政治现象是（）

A．诸侯争霸，变法的风潮盛行 B．铁器广泛使用

C．礼崩乐坏，卿大夫专权夺利 D．国家实现统一

【新素养·史料实证】2．西周规定，周天子可以享用九鼎，诸侯只可用七鼎。但在春秋时，郑庄公却享用九鼎，以后一些诸侯竞相仿效。这反映了（?）

A．西周礼乐制度遭到破坏 B．春秋时期青铜工艺高超

C．春秋时冶铁业有所发展 D．周王室财政上陷入困境

【新素养·唯物史观】3．下图是一位同学绘制的思维导图，据此判断他学习的主题是（?）

A．战国时期的社会变化 B．动荡的春秋时期

C．百家争鸣 D．早期国家的产生

【新情境·跨学科】4．《诗经·卫风·木瓜》：“投我以木瓜，报之以琼琚（美玉）。匪报也，永以为好也……”据考证，该诗为赞美齐桓公帮助卫国人（姬姓诸侯国，都城朝歌）打败狄人（北方游牧民族）而作。与这一作品创作背景有关的史实是（?）

A．涿鹿之战 B．牧野之战

C．春秋争霸 D．楚汉之争

【新情境·跨学科】5．范文澜在《中国通史简编》中写到：“周桓王死，因为穷，七年才得以埋葬……周朝最后一代的王周赧王，他无地无民。穷到向人民借贷，不能偿还，藏在台上避债。周人称这台为避债台。”这反映出（）

A．礼崩乐坏 B．王室衰微 C．政治腐败 D．赋税沉重

【新素养·史料实证】6．春秋时期，曾宣称“我蛮夷也，不与中国之号谥”的楚国。在大败晋国主持会盟后，同伍于“中国”；“蛮夷之国”的越国继吴而起，“北渡兵于淮以临齐、晋”，一度“号令中国”。上述现象表明（?）

A．蛮夷之国成为天下共主 B．国家统一基础业已奠定

C．诸侯争霸助推华夏认同 D．封建制度增强各国实力

【新素养·史料实证】7．《史记·仲尼弟子列传》载孔子弟子“冉耕字伯牛”“司马耕字子牛”。《论语·颜渊》载“司马牛问仁”，何晏《论语集解》引孔安国说司马牛又叫“司马犁”。《国语·晋语九》载“宗庙之牺为畎亩之勤”。这表明牛耕（?）

A．出现于春秋时期B．出现于战国时期 C．在当时不受重视 D．得到广泛的使用

【新素养·史料实证】8．有人说战争是“乱”，有人说战争是“变”。春秋战国是我国历史上大分裂大动荡时期，也是我国历史发展的重要演变和发展时期。对该历史时期“变”的本质理解正确的是（?）

A．封建经济出现飞跃，生产工具革新

B．争霸兼并战争不断，社会动荡不安

C．奴隶制逐步瓦解，封建制逐渐形成

D．人民深受战争灾难，起义不断爆发

【新情境·跨学科】9．春秋史书《国语》中有“宗庙之牺，为畎田之勤”（原来在宗庙中用于祭祀的牲口，现在已经成为田里工作的主要力量）和“恶金（铁）以铸锄、夷斤（斧）、厮，试诸壤土”（制造铁农具来耕田）的记载。这说明当时（?）

A．农业生产力水平提高 B．商业活动很活跃

C．手工业规模不断扩大 D．周王室地位下降

【新素养·历史解释】10．下表为《春秋战国铁器出土情况对比》。由此可知，当时（?）

铁器出土地点

铁器数量（件）

铁农具数量（件）

广西平乐银山岭

181

91

河南辉县固围村

93

58

长沙衡阳61座楚墓

70余

17

辽宁抚顺莲花堡

80余

68

A．铁器使用区域较为广泛 B．铁农具制造技术成熟

C．南方冶铁业较北方发达 D．牛耕技术的广泛使用

【新情境·史料实证】11．阅读材料，回答问题。

材料一：平王时，周王室势力衰微，诸侯以强并弱，齐、楚、秦、晋等国开始强大起来，竞相争霸，操控政治局面。

（1）根据材料一并结合所学知识，概括春秋时期的政治特点。

材料二：子曰：“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。”

（2）“管仲相桓公”有何结果？孔子对“管仲相桓公”持何种态度？材料中的哪句话体现了这一态度？

材料三：孟子曰：“春秋无义战”，即在春秋时期没有正义的战争。另据史料记载，在大国争霸中，各大国兼并小国，实现了区域性的局部统一。同时，在这一过程中，华夏族和周边各部落的联系、交往、融合加强，为华夏族的形成奠定了基础。

（3）分析春秋争霸给人民和社会分别带来的影响。

1．（2024·安徽阜阳·一模）据《史记》记载，春秋时期，楚国国君熊通要求提升爵位等级，遭到周王拒绝，熊通“乃自立为（楚）武王”；据《春秋》记载，从公元前722年—前479年