2024秋二年级语文上册第四单元课文39黄山奇石教案新人教版.docxVIP

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9.黄山奇石

教学目标

1.会认8个生字，会写8个字。

2.在读中理解语言文字，培育学生的视察和想象实力。

3.体会黄山石的奇异，激发学生对祖国大好河山的酷爱之情。

教学重点

1.驾驭本课生字生词。

2.能正确、流利、有感情地读课文，背诵自己喜爱的部分。

教学难点

感受黄山奇石的好玩，体会作者对黄山奇石的赞美。

教学打算

录音机、录音带、课件。

教学实践

2课时。

教学过程

第一课时

一、新课导入。

1（出示黄山图片）黄山是我国著名的风景区，它位于安徽省的南部，每年有很多中外游客去那里巡游观光，那里的景色特别秀丽奇妙。今日我们就学习一篇关于黄山的课文。（出示课题，学生齐读。）

2从课题中我们看出黄山的石头有什么特点？（奇。）你能给“奇”组个词吗？（奇妙、惊奇、奇妙、奇形怪状等。）

二、识字指导。

1自由读课文，借助拼音相识生字词。

2本课识字法：

（1）形近记忆。“区—巨、它—安”字形相近。

（2）字谜记忆。仙：一个人，在山边。

（3）多音字记忆。“都”和“弹”。

（4）熟字记忆。生字与熟字组词，便于记忆。如“风景区、仙桃石、石盘、巨石、颈项、著名”等。

3检查识字状况。

（1）指名学生读带拼音的生字，解决字音的问题。

（2）指出多音字“都”、“弹”。

4小组沟通自己是怎样记字形的，说说平常是怎样用这些字的。

5认读生字。

6分析字形和在本课中由生字组成的词语。

7组词。

三、初解文本。

1运用课件观赏黄山奇石课文插图，学生视察图片并探讨。

2读课文，标出自然段。

3学生齐读课文，老师适当赐予指导，查其错误。

4老师范读课文，学生边听边想象画面，然后分小组有感情地朗读课文。

5课文主要介绍了哪几种奇石？

(仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。)

6你喜爱哪一种奇石，就美美地读一读这一段，指名学生读，老师相机正音，指导朗读。

四、朗读感悟。

1学习第1自然段。

（1）读中了解“秀丽奇妙、著名中外、尤其”等词语意思。配乐读出感情。

（2）该段共有几句话，分别写了什么，在全文中起什么作用？

（共两句话。第一句：介绍了黄山风景区的地理位置。其次句：写黄山景色秀丽奇妙，尤其是怪石特别好玩。既点明白题意，又有“启下”的作用，同时又是全文的总起。）

2学习第2自然段。

（1）自由朗读第2自然段。这一段有几句话？

（一句。）

（2）读后说说仙桃石奇妙在哪里。

（①形态像桃子；②大；③似乎是从天上飞下来的；④险，落在山顶的石盘上。）

（3）这段话中的“似乎”能不能换成是“是”、“如同”呢？这句话运用了什么修辞手法？

（引导学生体会用词的精确性。这句话用的是比方手法。）

（4）齐读第2自然段，体悟仙桃石的奇妙之处。

五、课堂小结。

学习第1、2自然段后，同学们对黄山的奇石有了一个整体的相识，那就是“怪”“好玩”。下节课我们再接着来观赏黄山的奇妙、好玩。

其次课时

一、上节导入。

同学们，上节课我们学习了生字生词，读了课文，并且还学习了课文的第1、2自然段，观赏了奇妙好玩的仙桃石。这节课我们接着观赏黄山其他的奇石，请大家齐读课题。

二、朗读感悟。

1“猴子观海”。

过渡：“猴子观海”是块怎样的石头呢？

（1）自由朗读第3自然段，抓住句子中的关键词，理解这一段是怎样把“猴子观海”写具体的。

（2）抓住动词“抱”、“蹲”、“望”体会，这是用拟人手法把猴子写成人了；“纹丝不动”又把猴子与石头联系起来。

（3）猴子为什么纹丝不动地望着翻滚的云海呢？仿佛在想什么？谁能把猴子想的说一下？

（4）指导朗读。

2“仙人指路”。

（1）自由读，抓住句中的关键词，理解这一段是怎样把“仙人指路”写具体的。（板书：更好玩）

（2）你们能通过课文的描述把仙人的动作表演出来吗？

（3）这真是好玩的巨石，现在大家能读出更好玩的语气吗？

3“金鸡叫天都”。

（1）读第5自然段，请同学们用横线画出描写“金鸡叫天都”好玩的句子。学生沟通。

（2）这么冷冰冰的石头作者是运用了什么手法把它写活了，让人觉得它们的确好玩呢？（拟人）请同学们用小圈圈出描写“金鸡”姿态、动作的词，自读体会。

（3）引读：每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了——（一只金光闪闪…………这就是著名的“金鸡叫天都”了。）

4学习第6自然段。

（1）课文具体介绍了“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”，还介绍了哪些奇石？有没有具体写？为什么？

（2）作者是怎样简洁写的呢？再读有关内容。

5指导朗读全文。

三、课堂小结。

同学们，这堂课我们重点学习了课文，大家有没有对黄山的奇石感到叹为观止呢？其实，祖国的大地上还有许很多多风景秀丽的名山大川，同学们可以从课外书或者电视、网络上去领会它们的风采。

四、板书设计