2023年二级心理咨询技能.doc

二级心理征询技能

1.在下面关于系统脱敏法基本原理先后衔接描述中，错误是：让一种原可引起强烈焦急刺激

2.系统脱敏法来源于：动物实验性神经症

3、系统脱敏法创始人是：沃尔普

4、系统脱敏法基本环节中不涉及：订立征询协议

5、建构焦急级别时，应当避免是：征询师给事件或情境指定焦急分数

6、建构抱负焦急级别，应当注意做到是：以上三点（每一级焦急，应小到能被全身松弛所拮抗限度；各焦急级别之间级差尽量均匀；焦急级别设定重要取决于求助者本人）

7、在逐级实行系统脱敏训练时，每次放松后焦急分数必要低于：25?分，才干进行下一级训练

8、关于系统脱敏训练，应当注意是：当焦急分数开始超过50分，表白焦急级别设计不合理

9、冲击疗法另一名称是：满灌疗法

10、现实冲击疗法最重要特点是：让求助者暴露在实际恐惊刺激中

11、想象冲击疗法优于现实冲击疗法之处是：治疗时对产生焦急情境性质无限制

12、冲击疗法对象应当是：预先接受体格检查求助者

13、冲击疗法治疗协议基本内容并不涉及：收费问题

14、冲击疗法准备工作第一步是：拟定刺激物

15、实行冲击疗法，每次极限水平标志是：冲击过后情绪逆转

16、冲击疗法与系统脱敏疗法在原理上有所不同，前者原理是：消退性克制

17、冲击疗法中断治疗条件不涉及：求助者浮现回避行为

18、厌恶疗法基本原理是：典型性条件反射

19、CAUTLA在1966年建议使用改良厌恶疗法是：内隐致敏法

20、厌恶疗法基本程序不涉及：厌恶刺激后予以正强化

21、厌恶疗法厌恶刺激必要是：强烈

22、实行厌恶疗法时，应注意使厌恶体验出当前不良行为：同步

23、厌恶疗法对靶症状规定是：单一，而具体

24、模仿法，亦可称作：示范法

25、模仿法基本操作程序中最重要环节是：及时强化对的模仿行为

26、模仿法五种具体形式中不涉及：间接示范

27、模仿法中：示范者与模仿者共同之处越多越好

28、如下最适合运用模仿法对象是：小朋友

29、生物反馈法源于：运物内脏条件反射实验

30、生物反馈技术最早临床应用者是：夏皮诺

31、动物内脏条件反射最早发现者是：巴甫洛夫

32、当前临床应用最广泛生物反馈仪是：肌电反馈仪

33、在肌是生物反馈疗法治疗前准备工作中最要是：求助者乐意接受生物反馈疗

34、在肌电生物反馈疗法诊室训练操作环节中错误是：求助者取俯臣位

35、为了巩固肌电生物反馈疗法闻效，应当：进行家庭训练

36、生物反馈疗法适应症不涉及：急性期精神疾病患者

37、生物反馈疗法禁忌症是：有自伤、自杀观念求助者

38、卡尔罗杰斯并不是认知行为疗法重要代表人物

39、认知行为疗法重要特点是：认为心理痛苦是认知障碍成果

40、贝克和雷米认知疗法最核心基本环节是：纠正核心错误观念

41、贝克和雷米认知疗法提问技术重要目在于：让求助者发现自己思维过程中不合理成分

42、贝克和雷米认知疗法自我审查技术核心环节是：让求助者对过去忽视经验重新加以体验和评价

43、贝克和雷米关于表层错误观念另一名称是：边沿性错误观念

44、贝克和雷米纠正表层错误观念最佳动手术是：三者结合（建议；演示；模仿）

45、贝克和雷米提出深层错误观念是指：求助者抽象与自我概念关于错误合题

46、关于贝克和雷米语义分析技术，下列说法中不对的是：重要目是为了理顺句子构造

47、贝克和雷米采用行为技术变化求助者认知构造具体做法是：通过特定行为模式，让求助者体验过去忽视与认知关于情绪

48、贝克和雷米提出认知复习重要目在于：充足调动求助者内在潜能进行自我调节

49、梅肯鲍姆认知行为技术具体程序中第一步是：通过角色扮演和想象使求助者面临一种可以引起焦急情境

50、关于梅肯鲍妈压力接种训练三阶段模型，下列说法中对的是：以上三种说法（概念阶段重点是与求助者建立工作关系；技能获得和复述阶段重点是教给求助者各种行为和认知应对技术；应用和完毕阶段重点是将治疗情境中变化迁移到现实生活中）

51、梅肯鲍姆疗法在技能获得和复述阶段中采用认知京戏对训练，具体是：获得和复述一种新自我陈述

52、贝克理论三个重要要领中不涉及：选取性概括

53、贝克认为求助者“逻辑错误“实质是：将客观现实向自我贬低方向歪曲

54、贝克提出五种认知治疗技术长不涉及：个性化

55、关于雷米认知治疗观点，下列说法中对的性是：治疗目就是提醒并变化那些中心深层错误观念

56、求助者中心疗法哲学基本是：人本主义

57、罗杰斯最富物色政府观点是，她强调：求助者有自我治愈能力

58、求助者中心疗法治疗目的可以归纳为：增进个体成长为自我实现人

59、罗杰斯认为求助者发生积极变化充足必要条件是征询关系

60、求助者中心疗法最主线特点是：征询以关系为导向

61、求助者中心疗法三种重要技术中不涉及：顺其自然

62、“设身处地地理解”含义是从：求助者?角度去知觉世界，并