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本单元围绕“办法”这个主题编排了《寓言二则》《画杨桃》《小
马过河》3篇课文有古代寓言故事，有现代学生生活故事，有童话
故事；有人物，也有动物，每个故事都寄寓了深刻的道理故事丰富
的人文内涵，可以引发学生多角度的思考，使他们获得丰富的启示
单元教学亘粽）
字词句
◎认识51个生字，读准2个多音字，会写26个字，会写27个
词语
Q了解厂字头和穴宝盖代表的含义
◎能理解并积累含“笑”字的词语，并能选一两个词演一演
◎能够发现“教诲、寻找”这类词语的特点，了解这些词语的意
思
◎比较句子的不同，能体会句子加上“赶紧”“焦急地”等修饰
词语后的好处
阅读
能正确、流利地朗读课文，读出恰当的语气，分角色朗读《小
马过河》
◎能说出“亡羊补牢”“携苗助长”2个成语的意思；能用自己
的话说说看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同
◎能根据课文内容，简单说说自己的看法
◎背诵《弟子规》节选内容
◎自主阅读《好天气和坏天气》，联系生活经验，理解老爷爷的
话
口头表达
◎能用上提供的词语，复述《小马过河》的故事
◎能主动发表关于“图书角”管理方法的意见
◎交流时，能做到等别人说完，再发表自己的意见
单元教里导匏
1.本单元的学习重点是“根据课文内容，谈谈简单看法:在教
学中如何启发学生思考，引导学生“谈看法”？
◎指导学生联系生活实际，理解道理如教学《寓言二则》，在
观察养羊人的言行之后，让学生想想生活中有没有类似的事例，思考
正确的做法应是怎样的
◎启发学生结合课文内容，联系生活实际谈不同的想法如《小
马过河》课后练习第三题就是让学生多动脑筋，结合课文和生活实际
想问题
2.本单元人物对话较多，朗读指导的重点是“引导学生读好人
物对话的语气:应该怎样进行“读出对话的语气”的指导?
◎引导学生读好问句的语气
◎引导学生根据对话内容，揣摩人物说话的语气
◎引导学生根据提示语，揣摩人物说话的语气
课鼓配
寓言二画杨小马过口语交语文园
内容合计
则桃河际地五
课时222129
12寓言二则
教学目标
1.认识“寓、则”等15个生字，会写“亡、牢”等8个字，会
写“亡羊补牢、劝告”等5个词语。
2.正确、流利地朗读课。能用自己的话说说“亡羊补牢”“携
苗助长”2个成语的寓意，能简单谈谈自己的看法。
3.通过朗读，比较句子的不同，能体会句子加上“赶紧”“焦急
地”等修饰语后的好处。
教学重点
1.认识“寓、则”等15个生字，会写“亡、牢”等8个字，会
写“亡羊补牢、劝告”等5个词语。
2.能用自己的话说说“亡羊补牢”“攫苗助长”2个成语的寓意，
能简单谈谈自己的看法。
教学准备
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