高校开展人工智能教育改革的建议.docx

高校开展人工智能教育改革的建议

AI+教育研究中心谢强

一、引言

随着人工智能技术的快速发展，高等教育领域正面临前所未有的变革机遇。为推动人工智能在高等教育中的深度应用，提升教育质量和人才培养水平，特提供本建议，供大家创造性地思考在AI背景下的高等教育改革，“三教”改革和“立德树人”的教育使命。

二、总体目标

1.培养创新人才：通过人工智能教育，培养具有创新思维、跨学科知识和解决复杂问题能力的高素质人才。

2.推动教育变革：利用人工智能技术，优化教学模式，提升教学效果，促进教育公平和高质量发展。

3.服务社会发展：培养适应人工智能时代需求的专业人才，为社会经济发展提供人才与智力支撑。

4.人性化学习：强调以学生为中心，关注个体差异，提供个性化的学习路径和支持，推进个性化的职业发展与创就业指导。

5.差异化人才培养：根据学生的特点和需求，提供多样化的培养方案，强化思政的引导作用，满足不同学生的对人生目标和职业发展目标的探索。

6.自主学习、自适应学习和终身学习：培养学生自主学习、自适应学习和终身学习的能力与习惯，为学生的未来发展奠定坚实基础。

三、具体建议

（一）专业与课程建设

1.规划AI专业集群：

o以AI技术创新应用为新质生产力，逐步规划建设AI专业集群，推动现有专业智能化升级。

o高校积极以多种形式开设人工智能相关专业，如人工智能、数据科学、智能工程等。

o推进“专业+AI”培养体系建设，如“语言智能+双语双科”复合型人才培养。

2.构建AI课程体系：

o构建从通识教育到专业教育的进阶式AI课程群，涵盖数智知识、技能、应用和社会责任、道德伦理等内容。

o鼓励建设荣誉课程、本研衔接课程，推动课程AI化转型。

o教材多元化、电子化与动态更新：转变教材作为出版物的认知局限，教材应采用多模态呈现方式，包括文字、图片、音视频、动画等，以增强教材的体验感、交互性、生动性和开放性。教材内容应动态更新，及时反映国家战略和国际科技前沿。教材应从编写到创作，再到运维，需要持续创新，树立新理念、产出新内容、采用新技术，链接新资源，从而支持教师创造性地教和学生个性化地学。

3.打造“AI+X”系列微专业：

o推出如“AI+传播”“AI+地理”“AI+美术”等微专业，授予相应微专业证书。

o差异化培养方案：根据学生的专业背景和兴趣，提供多样化的微专业选择，满足不同学生的发展需求。

（二）教学方法与环境

1.创新教学方法：

o改变传统知识灌输式课堂，利用AI学伴或虚拟导师进行即时反馈和引导，激发学生主动学习和探究精神。

o引入智能出题功能、评审功能、引导功能等，增强课程学习的互动性、引导性和实践性，培养学生的批判性思维和创新能力。

o人性化学习支持：通过AI技术，为学生提供个性化的学习支持，如智能辅导系统、学习进度跟踪、实践验证系统等。

2.建设泛在化教学环境：

o建设多元化、高水平的AI教育平台，依托现有数字化教学环境和设施设备升级优化，特别是在带宽、网速等应用体验方面。

o探索建设教育元宇宙虚拟仿真空间、数字素养提升空间等新形态多模态教学空间。

o个性化学习空间：为学生提供个性化的学习空间，科学引导并支持学生根据自己的学习风格和需求进行学习。

o探索多模态智能化实践资源推荐与引导，为产教融合理实一体插上AI的翅膀。

（三）师资队伍建设

1.加强AI教育师资队伍建设：

o通过招聘、引进、转岗等方式充实AI教育教师队伍。

o将AI教育教师培训纳入计划，提高教师专业化水平。

o鼓励高校、科研院所、高科技企业中符合条件的专业人才担任兼职教师。

2.开展“培、研、赛”一体化教研培训：

o组织开展“人工智能助推教师教学创新”系列培训，提升教师的数智适应力、胜任力和创造力。

o探索AI+课程教学的教研教改活动，推动AI与课程教学的深度融合。

o教师角色转变：引导教师从传统的知识传授者转变为学生学习的引导者，关注学生的个性化需求，提供个性化的指导和支持。

（四）评价与反馈

1.更新评价理念：

o从考查学科知识为主转向考核学生的综合素养，注重考察学生发现、分析并解决现实问题的能力。

o强化多样化评价理念，用多把尺子衡量学生综合素质。

o个性化评价：根据学生的个性化特点和学习路径，提供个性化的评价反馈，帮助学生了解自己的学习进展和改进方向。

2.建立AI评价体系：

o建立基于大数据和人工智能支持的教育评价和