2025年统编版高中语文选择性必修下册课时练习题《大堰河——我的保姆》(含.pdfVIP

君子忧道不忧贫。——孔丘

第6.1课《大堰河——我的保姆》课时同步练习

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第一部分：课内阅读练习

阅读课文《大堰河——我的保姆》，完成1-4题

1、下列对诗歌思想内容的分析与概括，不正确的一项是（）

A．第1节三个并列的判断句，从三个方面突出大堰河悲苦低微的身世，交代大堰河勤劳的形

象，同时积蓄自己压抑的情感，为后面的抒情做铺垫。

B．诗人强调“大堰河，是我的保姆”这句话，是在平实中蕴含了无尽的深情，为全诗奠定了

浓郁的抒情基调。

C．“我是地主的儿子，／也是吃了大堰河的奶而长大了的／大堰河的儿子”这句坦诚的话告

诉我们，“我”和大堰河的养育关系比“我”和生身父母的血缘关系更密切。

D．“她的名字就是生她的村庄的名字”，深刻揭示了封建压迫下贫苦妇女地位的低下。

2、下列对诗歌艺术特色的理解与鉴赏，不正确的一项是（）

A．诗中多处运用反复的修辞方法。如“大堰河，是我的保姆”一句，反复出现，其作用是交

代我与她的关系，表明我以她为骄傲，同时也倾注我对她的深厚感情。

B．诗人的保姆原没有名字，因她娘家住在金华大叶荷村，所以大家都叫她大叶荷。可诗人在

诗中却利用谐音，把她的名字改为“大堰河”，这纯属巧合，没有什么深意。

C．诗中多处运用排比手法，有如长江大河、高瀑急流，酣畅淋漓地倾泻了诗人对保姆大堰河

深情的怀念和赞美以及对旧社会的无比憎恨和愤怒。

D．诗歌善于运用对比手法，如用大堰河生时的勤劳和死后的凄凉对比，激起人们对旧社会的

憎恶；用她美好的梦境和悲惨的结局对比，抒发了诗人的无比同情和悲愤。

3、诗人写道：“大堰河以养育我而养育她的家，／而我，是吃了你的奶而被养育了的……”诗

句中对大堰河的称呼由“她”而改为“你”。这种称呼上的变化在表达上有什么作用？

4、结合诗歌内容，分析诗歌抒发了诗人什么样的情感。

第二部分：课外阅读提升练习

阅读下面的文字，完成5-8题。

盼望

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

艾青

一个海员说，

他最喜欢的是起锚所激起的

那一片洁白的浪花……

一个海员说，

最使他高兴的是抛锚所发出的

那一阵铁链的喧哗

一个盼望出发

一个盼望到达

5、下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（）

A．这首诗分两节。第一节为两层，对比了两个海员的对话；第二节揭示海员话中所包含的意

蕴，表层是两个海员的不同心态，深层则涵盖世间所有人不同的人生态度。

B．这首小诗的主体内容是两个海员富于形象的话，这两句话又由两个象征性意象“浪花”“喧

哗”组成。诗人正是通过对两种盼望的具体、形象的描绘，深刻地揭示一代海员的思想情怀。

C．起锚时洁白的浪花，终会迎来抛锚时铁链的喧哗。对这段完美的航程通过截取“起锚”“抛

锚”两个瞬间场景来写，准确精练地写出海员的心情。独特的视角，使这首诗具有了新鲜感和

表现力。

D．这首诗的内涵具有多义性。海员们为什么一个“盼望出发”，一个“盼望到达”，诗人没有

说，他在“出发”和“到达”之间留出了空白，让读者用想象去填补。

6、下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A．本诗意象单纯。诗人没有描绘客轮出海