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《乡村四月》的教学设计15篇
《乡村四月》的教学设计1
1、认识7个生字,会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词,能默写前两首古诗。
3、通过诵读、解读、悟读课文,了解内容,体会课文描述的景物和作者表
达的思想感情。激发学生对祖国诗词的热爱之情。
【重点难点】理解诗词的内容,体会诗人的情感。
【教学课时】两课时。
第一课时
【教学目标】
1、学习前两首古诗,理解诗意,想象画面,体会情感。
2、有感情的朗读和背诵两首诗。
【教具准备】学生准备有关翁卷,范成大的生平资料,老师准备相应的音乐
带。
【教学过程】
一、激情导入
老师:同学们,本单元我们随作者领略了中外的田园风光,体会到了自然、
质朴、和谐、静谧的乡情,今天,我们再来走进古代诗人为我们描绘的田园美景,学习《乡村四月》《四时田园杂兴》《渔歌子》你也一定会陶醉其中的。
二、交待任务
这节课我们先来学习前两首古诗。《乡村四月》和《四时田园杂兴》。
三、学习第一首诗《乡村四月》
1、作者简介,翁卷字续古,一字灵舒,永嘉(今浙江温州)人,南宋诗人,
一生没有做官,他的诗大多讲求技巧,诗风清苦。
2、阅读诗文:
⑴自读古诗,读准字音,读通句子。
⑵结合注解,理解诗意。
⑶想象画面,有感情的朗读古诗。
3、汇报交流:
⑴指名读诗文,纠正字音。
⑵理解诗词的意思:
绿遍山原白满川,子规声里雨如烟。
山原:指山陵和原野。白满川:指稻田里一片水色,映着天空的光辉。子规:杜鹃鸟。
句意:山坡田野间草木茂盛,满是绿色,稻田里一片水色,映着天空的光辉。天空中烟雨蒙蒙,杜鹃声声,大地一片欣欣向荣的景象。
乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田。
句意:四月到了,农活多了,乡里的.农民们都在田间地头忙开了,又是采桑养蚕,又是插秧种田。
4、读诗文,想画面,说感受:
(播放音乐带,有感情的朗读)。诗文展示四月的乡间充满生机,一派繁荣
的景象,同时勾画了农民在四月里紧张、繁忙的劳动场景,表达出诗人对乡村生活的热爱,对劳动人民的赞美之情。
四、学习第二首诗《四时田园杂兴》
1、作者简介:
范大成:苏州吴县人(今江苏)人,字致能,号石湖居士,南宋诗人,他与
陆游、杨万里、尤袤齐名,合称“南宁四大家”。他的诗忧国忧民,多有佳作,晚年隐居,写了《四时田园杂兴》60首,是他一生田园诗的代表作,反映农民的劳动生活和民生疾苦。这里选的是《夏日》中的一首。
2、自主学习,了解诗意。
3、汇报交流,体会诗中所表达的情感:
⑴昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。
耘田:除去田里的杂草。绩麻:把麻搓成线。
句意:夏季农民非常繁忙,白天去田间锄地,晚上要在灯下搓麻成线,农家男女各自忙着自己的事情,各自有自己拿手的本事。
⑵童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。
未解:不懂。供:从事。傍:靠近。
句意:即使那些幼小的孩子,虽然他们不懂的耕种与织布,但也在茂盛的桑树阴下学着种瓜。
5、想象画面,有感情地朗读,说说你的感受:(配乐朗读)
诗文描绘了乡村大人耕织,孩子也学耕种的情景,展现了农村儿童的天真,
勤劳,是一副具有浓浓生活气息的农家耕织的图画。
五、朗读背诵两首古诗
【板书设计】
1、把诗句补完整:
⑴绿遍山原(),⑵童孙未解()
子规声里()。也傍桑阴()
2、请你说说“乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田”的景象,你从中体会到了什么?
3、我会背其他描写田园的古诗词。
【教学目标】
1、学习《渔歌子》理解词意,想象画面,体会词人的情感。
2、有感情的朗读背诵这首词,并默写。
3、想象“青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归”这句话的画面,并描述出来。
【教具准备】
1、学生准备张志和的生平资料。
2、准备优美轻柔的曲带。
【教学重点】学习词的内容,想象词中描写的情景。
【教学难点】结合词句展开想象,并能描述出来。
【教学过程】
一、复习导入
上节课,我们领略了两位宋代诗人为我们展现的田园风光,使我们体会到古代劳动人民的勤劳与质朴,谁能想象画面,再来背诵一下这两首诗。
二、回顾词的特点
1、谁还记的我们第一节课学的一首词,你们还能背诵吗?《忆江南》2、词有什么特点:
词有词牌名,是词的调子的名称,词调是写词时依据的乐谱。有的词牌原来就是词的题目,如《忆江南》《渔歌子》但后人写的《渔歌子》《忆江南》就与词牌无关了。词的句子有长有短。故又称长短句。
三、学习第三首词《渔歌子》
作者简介。张志和,唐代诗人,字
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