高中化学 第三章 第二节 第一课时 水的电离和溶液的酸碱性说课稿 新人教版选修4.docx

高中化学第三章第二节第一课时水的电离和溶液的酸碱性说课稿新人教版选修4

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：高中化学第三章第二节第一课时，主要围绕水的电离和溶液的酸碱性展开，包括水的电离平衡、溶液酸碱性的判断以及pH值的计算等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在初中阶段学习到的酸碱盐、溶液的概念等知识密切相关，有助于学生更好地理解水的电离和溶液的酸碱性，为后续学习化学平衡、电解质等知识奠定基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究素养、科学思维素养和科学态度与责任。通过探究水的电离过程，学生能够发展实验探究能力，理解定量分析在化学研究中的应用；通过学习溶液酸碱性的判断方法，学生能够提升逻辑推理和数据分析能力；同时，通过认识溶液酸碱性的重要性，学生能够树立科学的世界观和责任感，增强对化学学科的兴趣和学习的积极性。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

a.水的电离过程：学生需要理解水分子如何通过电离生成H?和OH?离子的过程，包括电离平衡常数的概念。

b.溶液的酸碱性判断：学生需要掌握通过pH值、氢离子浓度和氢氧根离子浓度来判断溶液酸碱性的方法。

c.pH值的计算：学生需要学会如何计算溶液的pH值，包括弱电解质溶液的pH值计算。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

a.水的电离平衡的动态性：学生可能难以理解水在常温下的电离是动态的，并且电离程度随温度变化。

b.弱电解质的电离：学生可能对弱电解质在溶液中的部分电离现象理解不深，需要通过实例和模型来帮助理解。

c.pH值的精确计算：学生可能难以掌握如何处理含有弱电解质的溶液pH值的精确计算，包括如何考虑酸碱平衡常数。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括新人教版选修4《化学反应原理》中的相关章节内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如水的电离过程动画、酸碱指示剂变色原理演示等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如pH试纸、酸碱溶液、滴定管等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区、实验操作台等，以支持学生的小组合作学习和实验操作。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示酸碱盐溶液在不同指示剂中的变色反应视频，引导学生思考溶液酸碱性的来源。

-回顾旧知：提问学生初中阶段学习的酸碱盐概念，以及溶液的酸碱性判断方法，帮助学生复习相关知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

a.水的电离过程：详细讲解水分子在电离过程中生成H?和OH?离子的过程，以及电离平衡常数的概念。

b.溶液的酸碱性判断：介绍pH值、氢离子浓度和氢氧根离子浓度在判断溶液酸碱性中的作用。

c.pH值的计算：讲解如何计算溶液的pH值，包括弱电解质溶液的pH值计算。

-举例说明：

a.通过实例分析水的电离平衡常数在不同温度下的变化。

b.通过具体例子展示如何判断溶液的酸碱性，如醋酸和氨水溶液的pH值计算。

-互动探究：

a.引导学生分组讨论，提出关于水的电离和溶液酸碱性的问题。

b.学生通过实验探究酸碱指示剂的变色原理，加深对溶液酸碱性的理解。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

a.学生独立完成教材中的练习题，巩固所学知识。

b.学生进行小组讨论，共同解决练习题中的难点问题。

-教师指导：

a.教师巡视课堂，解答学生在练习过程中遇到的问题。

b.教师选取典型题目进行讲解，帮助学生掌握解题方法。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，包括水的电离过程、溶液的酸碱性判断以及pH值的计算。

-强调溶液酸碱性在化学实验和工业生产中的应用。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括教材中的练习题和拓展题，帮助学生巩固所学知识。

-提醒学生预习下一节课的内容，为后续学习做好准备。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《酸碱滴定原理与应用》：介绍酸碱滴定的基本原理，包括滴定曲线、滴定终点等概念，以及酸碱滴定在化学分析中的应用。

-《溶液的pH值与工业生产》：探讨溶液pH值在工业生产中的重要性，如制药、食品加工、环境保护等领域中的应用实例。

-《水的电离与化学平衡》：深入讲解水的电离平衡原理，以及化学平衡常数在溶液酸碱性判断中的应用。

2.鼓励学生进行课后自