3.1 小小清点员 说课稿-2024-2025学年二年级上册数学北师大版.docx

3.1小小清点员说课稿-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

一、设计意图

本节课“3.1小小清点员”旨在通过实际操作，让学生初步认识100以内的数，培养学生的数感，提高学生动手操作能力和观察分析能力。通过让学生参与清点物品的活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，激发学生的学习兴趣，为后续学习打下基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：1）培养学生数感，让学生在操作中感受数的顺序和数量关系；2）提升学生的动手操作能力和观察能力，通过实际操作活动，让学生在实践中学习数学；3）激发学生的数学兴趣，培养学生良好的学习习惯，提高学生的合作意识和沟通能力。通过这些活动，旨在培养学生的数学思维和解决问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：二年级学生已经具备了一定的数学基础，能够认识10以内的数字，并能进行简单的加减运算。然而，对于100以内数的认识，学生可能还处于初步阶段，对数的顺序、数的组成以及数与数之间的关系理解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对实际操作和游戏化的学习活动有较高的兴趣。他们的动手操作能力较强，但抽象思维能力相对较弱。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观操作和游戏学习，而另一部分学生可能更习惯于通过听讲和练习来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在认识100以内数的过程中，学生可能会遇到以下困难：理解数的顺序，区分数的大小；掌握数的组成，理解十位和个位的关系；以及在实际操作中准确数数和计数。此外，对于一些抽象概念的理解可能也会成为学生的挑战。因此，教学中需要通过多种教学方法和活动设计，帮助学生克服这些困难。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（计数器、小物品）、操作卡片

-课程平台：班级学习平台或教学软件，用于发布学习资料和在线互动

-信息化资源：100以内数的图片资源、数数视频、相关数学游戏软件

-教学手段：小组合作学习、角色扮演、游戏化教学、实际操作活动

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“100以内数的认识”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如：“你能找出10以内的所有数字吗？你能尝试用不同的物品进行计数吗？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解100以内数的顺序和基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如：“为什么数字1到10是递增的？”

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“100以内数的认识”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“数数的小鸟”引出“100以内数的认识”，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解100以内数的顺序、数的组成，结合实例帮助学生理解，如：“10个一是十，10个十是一百。”

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的计数方法和经验。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验数数和计数的方法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解100以内数的顺序和组成。

实践活动法：设计计数游戏，让学生在实践中掌握数数和计数技能。

作用与目的：

帮助学生深入理解100以内数的顺序和组成，掌握数数和计数技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“家庭计数”作业，让学生在家中用物品进行计数练习，如：“用手指计数，从1数到100。”

提供拓展资源：提供与“100以内数的认识”相关的拓展资源，如数学绘本《100以内数的奥秘》。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用拓展资源，如数学绘本，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“100以内数的认识”知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

六、知识点梳理

一、数的认识

1.数的概念

-数是用来表示物体数量的抽象符号。