六年级音乐下册第2课放风筝童声合唱教案湘艺版.docVIP

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《放风筝》

教学目标：

1、观赏河北民歌《放风筝》，感受歌曲美丽的旋律和欢快的心情。

2、学生能在倾听音乐的过程中用自己宠爱的方式即兴参加音乐活动。体会音乐所表现的意境。

教学重难点：

1、通过倾听不同版本的《放风筝》，进一步感受河北民歌的风格特点，从而激发学生对民族民间音乐的爱好，培育学生酷爱民族民间音乐的情感。

2、能听辩出南北不同风格的民歌。

教材分析：

《放风筝》是一首流传在河北南皮一带的民歌，歌曲表现了春季放风筝的民俗，属小调歌曲，运用了江南优秀曲牌“码头调”的曲调，来歌颂当地民俗生活，既有南方的秀丽委婉，也有北方的爽朗，内柔外刚，南北交融，是“南歌北唱”的胜利范例，歌曲为七声宫调式，全曲旋律流畅，节奏平稳，委婉细腻，装饰音、拖腔、衬腔较多，在歌曲中占有重要地位。

教学过程：

一、听音乐进教室，感受歌曲心情。

引导学生带着背景音乐所渲染的心情开心进入教室。

二、激趣导入。

阶段性目标：用“猜猜歌名”的方式自然导入作品，初次完整视听歌曲、感受歌词，使学生充溢爱好，带着几多新颖 、几许期盼来观赏音乐。

1、瞧瞧你们一张张的笑脸,快来说说听了这首歌曲你是带着怎样的心情走进教室的？

2、同学们的感受很精确,刚才带给我们开心心情的这首歌曲就是我们今日要观赏的河北民歌,它的名字是什么呢?（很神奇地）老师先不告知大家,就让我们静下心来,完整地观赏一遍歌曲,看看同学们能不能从听到的歌曲中找到答案。

学生观赏，起歌名。

3、同学们起了这么多好听的名字，老师看得出来，你们肯定都充分地发挥了自己的想象力，（用赞许的目光）这首歌的歌名就在同学们的答案中，是什么呢？（出示课件，揭示课题）

4、《放风筝》这首歌曲是流传于我国河北南皮一带的一首民歌，它是一首“南歌北唱”的胜利范例，知道什么是南歌北唱吗？“南歌北唱”就是将流传于江南一带的优秀曲牌“移”到北方，用以歌颂当地民俗的歌曲，我们这首河北民歌《放风筝》用音乐描绘的是怎样的当地民俗呢？让我们完整地视听一遍歌曲，细细地体会歌词，用自己宠爱的方式完成听赏。

5、师小结：大家用不同的方式再现了歌曲的情景，音乐感受把握得也很精确，这首歌曲所表现的意境正犹如学们汇报的一样，描绘的是旧时难得出门的姑娘们穿着美丽的衣服，趁着阳春三月这样大好的季节，带着各自宠爱的风筝去野外春游、游玩的喜悦心情。

三、分段赏析。

1、下面,让我们分段观赏,进一步体会歌曲的心情和河北民歌的旋律特点。还记得这是什么地方的民歌吗？听过河北南皮的地方方言吗？老师现学了几句，现在呢我就用纯正的河北南皮的地方方言给大家把第一段歌词朗读一遍。（师幽默地用方言朗读歌词）

?2、观赏第一段，体会方言和民俗对唱曲的影响，学唱最具特色的乐句感受歌曲的旋律特点。

3、观赏其次段，听辩这首歌曲的歌词和以前学过的歌曲有那些不同？（讲解衬词）

4、观赏第三段，师生对唱。

四、整体复听。

1、通过一遍遍地观赏歌曲，我们感受到了河北民歌《放风筝》带给我们的欢快、愉悦的心情。音乐除了能表现肯定的心情外，还有着各自不同的风格特点，那么这首河北民歌《放风筝》的风格特点是什么呢？让我们再一次完整地视听歌曲，通过《放风筝》这首歌曲来感受我们河北民歌的风格特点。

2、（出示课件选择）

3、师小结，因为这是一首“南歌北唱”的胜利范例，所以它既有南方民歌的委婉、细腻，也有北方民歌的粗犷、高亢和响亮的曲风特点。

五、对比观赏，拓展学习。

1、《放风筝》这首歌曲的版本许多，歌颂的内容大同小异，旋律风格却因地有别，观赏南方版本的《放风筝》

2、（出示课件选择）

3、师小结，同学们找得很精确，南方民歌的旋律曲调就是委婉、细腻、平稳、柔软地。

六、总结。

看得出大家今日的学习很有收获，这节课我们在河北民歌《放风筝》的伴随下，共同体验了放风筝时的乐趣和喜悦的心情，同时也感受到北方民歌高亢、响亮和南方民歌委婉、细腻的旋律美，信任同学们通过这节课会更加酷爱我们的民族民间音乐。让我们带着想象的风筝一起到操场去放飞吧！（在《放风筝》歌曲的伴随中开心地“飞”出教室）