全国滇人版初中信息技术八年级下册第一单元第5课《for循环结构程序设计》说课稿.docx

全国滇人版初中信息技术八年级下册第一单元第5课《for循环结构程序设计》说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

全国滇人版初中信息技术八年级下册第一单元第5课《for循环结构程序设计》说课稿

设计思路

本节课《for循环结构程序设计》以滇人版初中信息技术八年级下册教材为依据，结合学生已有的知识基础，首先通过生活实例引入for循环的概念，让学生理解其重要性。接着，通过讲解和演示，使学生掌握for循环的基本结构和语法。然后，通过编写简单的for循环程序，让学生实际操作，培养他们的编程能力。最后，设置拓展环节，让学生尝试解决更复杂的问题，激发他们的探究兴趣，提高信息素养。整个教学过程注重理论与实践相结合，旨在培养学生的逻辑思维和创新能力。

核心素养目标

1.培养学生运用信息技术解决问题的能力，提高信息素养。

2.增强学生的逻辑思维能力，通过for循环结构程序设计，提升算法设计水平。

3.激发学生的创新意识，鼓励在编程实践中探索新方法，解决实际问题。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握for循环结构的基本概念和语法规则：重点在于让学生理解for循环是如何重复执行一段代码，直到满足特定条件为止。例如，通过演示如何使用for循环输出1到10的数字序列，让学生直观地了解for循环的起始值、结束值和循环变量增量。

-学会使用for循环解决实际问题：强调如何将for循环应用于解决具体问题，如使用for循环计算一个数列的总和，或处理数据集合中的重复任务。

2.教学难点

-for循环中的条件表达式编写：学生可能会在设置循环条件时感到困惑，例如，如何正确设置循环的起始值、结束值以及循环变量的增量。可以通过具体案例，如计算一个数列的阶乘，来演示如何设置正确的循环条件。

-理解循环变量的作用和范围：学生可能会对循环变量在循环体内的变化及其在循环结束后如何保持最终值感到困难。可以通过编写一个for循环，在循环体内部修改循环变量的值，并在循环结束后输出最终值，来帮助学生理解循环变量的作用。

-循环逻辑的构建：学生可能在构建复杂循环逻辑时遇到困难，例如，如何使用嵌套循环打印二维图形。可以通过逐步分解任务，先从简单的单层循环开始，再逐渐引入嵌套循环的概念，帮助学生逐步掌握。

教学资源

-软硬件资源：计算机实验室、多媒体教学设备、编程软件

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：滇人版初中信息技术教材电子版、教学PPT、编程实例代码

-教学手段：现场演示、代码编辑器、在线编程练习平台

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布关于for循环结构的概念和应用的预习资料，要求学生理解for循环的基本语法。

设计预习问题：设计问题如“for循环的四个组成部分是什么？”，“如何使用for循环打印1到100的数字？”。

监控预习进度：通过在线平台，检查学生的预习提交情况，及时给出反馈。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材及预习资料，初步了解for循环结构。

思考预习问题：针对设计的问题，学生自主思考并尝试解答。

提交预习成果：将预习笔记和问题答案提交至平台。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，利用信息技术手段进行预习监控。

-作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个简单的编程实例引入for循环的概念。

讲解知识点：详细讲解for循环的语法和用法，结合实例演示。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析并编写for循环程序。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，指导学生理解难点。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的思路思考问题。

参与课堂活动：学生分组讨论，共同完成for循环程序的编写。

提问与讨论：学生在理解不畅时提问，与同学和老师讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：通过讲解和实践活动，帮助学生掌握for循环的用法，培养解决问题的能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置编写使用for循环解决实际问题的作业。

提供拓展资源：提供相关的编程网站和视频，帮助学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给出具体反馈和改进建议。

-学生活动：

完成作业：学生独立完成作业，运用所学知识解决问题。

拓展学习：利用拓展资源进行自学，深化对for循环的理解。

反思总结：学生对作业完成情况进行反思，总结学习经验。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：通过作业巩固知识点，通过拓展学习和反思提升学生的综合能力。

知识点梳理

《for