初一语文（人教版）《济南的冬天》学习任务单及课后练习.docxVIP

学习任务单

课程基本信息

学科

语文

年级

七年级

学期

秋季

课题

济南的冬天（第一课时）

教科书

语文七年级上册

学习目标

1.概括文中济南冬日景物的特点，理解作者对冬天的济南的喜爱之情。

2.分析文章综合运用比喻、拟人等修辞手法的表达作用，推断“理想的境界”之内涵。

课前学习任务

1.查阅资料，了解济南和作者。

2.朗读课文2遍。

课上学习任务

【学习任务一】把握文章的情感基调

1.阅读第1、2两段，圈画出直接表明作者对济南的情感的语词，摘录在下列横线上。

第1段：______________________________________________________________

第2段：______________________________________________________________

2.品味“宝地”“这是不是个理想的境界”等语句的含义，理解句中的情感。

【学习任务二】分析景物特点

重点研读第3-6段。思考：

（1）在这几段中作者主要描写了哪些景物？

（2）这些景物具有什么特点？

（3）作者用了哪些语言形式来展现小山的特点？

（4）作者为什么说这是一个“理想的境界”？

推荐的学习资源

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学习任务单

课程基本信息

学科

语文

年级

七年级

学期

秋季

课题

济南的冬天（第二课时）

教科书

语文七年级上册

学习目标

1.?梳理文章从惊异于济南冬天温晴的天气，到赞美冬天的济南是个理想的境界的情感脉络，推断作者热爱自然、热爱生活的情怀。

2.?品析作者自然、亲切的语言特点，阐释写景抒情散文中情与景的关系。

课前学习任务

复习第一课时学习内容。

思考：作者在2-6段高度评价了冬天的济南是一个“理想的境界”，为什么还要写第1段？

课上学习任务

【学习任务一】

朗读第1段，思考：第1段写了什么内容？

北平的冬天：“____________________________________”

伦敦的冬天：“____________________________________”

热带的冬天：“____________________________________”

衬托出济南冬天的特点：“_________”

【学习任务二】

思考：

1.第1段和第2—6段有何内在关联？

2.作者对冬天的济南的情感通过哪些语言形式表现出来？

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无

作业练习

课程基本信息

学科

语文

年级

七年级

学期

秋季

课题

济南的冬天（第一课时）

教科书

语文七年级上册

作业练习

1.朗读全文，边读边想象文中所描绘的画面，感受济南冬天的“温晴”，思考作者为什么说这是一个“理想的境界”。

2.本文作者______（人名）是我国现代文学史上杰出的语言大师，中华人民共和国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。其主要作品有小说《____________》《____________》，话剧《____________》《____________》等。

3.根据短语的结构特点，把下列短语归类到相应的方框里。

呼朋引伴蓝水晶一道银边抖擞精神不知不觉闭上眼睛

4.下列能概括本文主要内容的一项是（）

A.济南的冬天是没有风声的。

B.济南的冬天是响晴的。

C.在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。

D.一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？

作业练习

课程基本信息

学科

语文

年级

七年级

学期

秋季

课题

济南的冬天（第二课时）

教科书

语文七年级上册

作业练习

1.品味下列语句，体会句中拟人手法的表达效果。

（1）一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒这是不是个理想的境界?

（2）这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说:“你们放心吧，这儿准保暖和。”

（3）等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。

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