计算机组成原理（小班混合式）- 教案全套 纪禄平第1---8章 计算机系统概述---外部设备及中断.doc

课程教案

（学年第1学期）

课程名称：

计算机组成原理

课程学时：

64

授课班级：

任课教师：

教师所在单位：

计算机科学与工程学院

电子科技大学计算机科学与工程学院

课程总体情况

课程

名称

计算机组成原理

总学时：64

学分：4

讲课：64

实验：0

课程类型

公共基础课（）专业基础课（√）专业方向课（）

必修课（√）选修课（）

授课方式

课堂讲授（√）实践课（）

考核方式

考试（√）考查（）

专业

计算机科学与技术

授课班级

2023级本科

名称

作者

出版社及出版时间

教材

计算机组成原理（第5版）

纪禄平主编

电子工业出版社，2020.1

参考

书目

计算机组成与设计-硬件/软件接口

DavidA.Patterson,JohnL.Hennessy著

机型工业出版社2011.11

课程教学目的要求

通过本课程的学习，使学生能够：

CO1：理解计算机中各种数据的机器级表示；理解定点数和浮点数的基本运算方法，应用这些方法完成各种算术运算和逻辑运算；通过综合分析计算机中的各种数据处理方法，完成一个基本的运算器模型设计。

CO2:理解计算机中指令的表示方法，通过对指令执行过程中各种信息的综合分析，完成一个包含有数据通路和控制器的单周期CPU模型和逻辑设计。

CO3:理解计算机中多种类型存储器的基本工作原理和存储系统的层次结构；综合分析系统所涉及的地址信息和数据信息，完成一个半导体主存储器的模型和逻辑设计。

CO4:理解计算机系统中部件的连接方法；理解程序查询方式、程序中断方式、DMA方式等输入/输出方式的基本原理，综合分析计算机系统所需的各种功能，应用合适的功能部件、连接方式和输入输出方法，组建出计算机系统的架构模型。

课程教学

重点

难点

重点1：IEEE754浮点数的表示；

重点2：定点数的加减运算部件的实现；浮点数的加减乘除运算的算法。

重点3：计算机指令系统基本的寻址方式；MIPS的指令格式。

重点4：单周期CPU的数据通路和控制器的模型和逻辑设计。

重点5：半导体主存储器的组织和逻辑设计。

重点6：程序中断和DMA的输入/输出方式的基本原理。

难点1：单周期CPU的数据通路和控制器的模型和逻辑设计。

难点2：半导体主存储器的组织和逻辑设计。

难点3：程序中断的处理过程。

授课时间

1-15周，每周4学时。

注：表中（）选项请打“√”

01/1-CH1.A

周次

第1周，第1次课

章节名称

第1章计算机系统概述

1.1计算机的发展历程

1.2计算机系统的基本组成

1.3计算机系统的层次结构

1.4程序开发与执行过程

授课方式

理论课（√）实验课（）实习（）

教学时数

2

教学目标

及基本要求

记忆：计算机的诞生、第一到第四代计算机。

理解：计算机系统的硬件和软件的基本组成要素。

应用：分析不同计算机硬件结构的差异。

教学内容及重点★、

难点▲、

解决办法■

1.计算机发展简史：第一代到第四代。

2.冯诺依曼结构体系的特点。

3.计算机系统的基本组成与功能。

重点：

1．冯诺依曼体系的四个核心思想

2．每一代计算机结构的特点。

难点：

1.计算机系统硬件组成模型：CPU+MM+I/O

2.计算机系统软件组成模型：系统软件+应用软件

3.计算机系统的软硬件层次结构

解决办法：通过精讲、举例和课堂练习。

教学设计

（含时间分配）

教学设计1（1.0学时）：课程引入与基本概念

通过计算机的发展现状回顾计算机系统的四个发展阶段。

从左边的输入设备至右边的输出设备，引入计算机的基本概念。

同时介绍各组成部分的基本功能和作用。

由此回溯计算机的四个发展阶段。

引入兼容性和总线结构，现代计算机的硬件结构模型。

？课堂提问：

五个基本逻辑组成之间的相互关系？

电子计算机现在的发展情况评述？

进一步提问：计算机如何执行指令？

计算机时是如何工作的？软件和硬件的层次关系？

教学设计2（1.0学时）：计算机的层次结构

深入剖析：计算机软硬件系统的层次结构。

硬件层：电路设计

硬件层：数字设计

硬件层：CPU、MM、I/O

软硬层分界面：指令系统

软件层：汇编、编译、操作系统、应用软件。

？引出问题：如何界定软硬件层次的分界面。

？从应用程序到操作系统到编译、汇编、机器指令到硬件层，各层之间是如何进行的。

？软件和硬件之间的等价逻辑。

？计算机系统抽象层的转换，不用角色用户的工作。

？指令集架构ISA和微结构之间的关系。

思政设计：

从计算机的发展历程，引出国内外计算机的差距，提高学生的学习计算机的紧迫使命感和历史责任感，树立解决卡脖子问题的远大志向。

讨论、思考题、作业

及课后参考资料

讨论和思考：

1．计算机系统的发展趋势