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2024-2025学年湖北省腾云联盟高三上学期12月联考历史试题.docx

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高级中学名校试卷

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湖北省腾云联盟2024-2025学年高三上学期

12月联考历史试题

一、选择题:本大题共15小题,每小题3分,共45分。在每小题列出的四个选项中,只有一个是符合题目要求的。

1.如表中古代文献的内容集中体现了()

文献

内容

《周易》

天行健,君子以自强不息;地势坤,君子以厚德载物

《管子·牧民》

政之所兴,在顺民心;政之所废,在逆民心

《礼记·中庸》

中者也,天下之大本也;和也者,天下之达道也

A.中华文化的基本内涵 B.集权制度的逐步形成

C.重农政策的思想渊源 D.民族之间的频繁交流

2.《论语》在古代有《古论语》《鲁论语》《齐论语》三个版本,《齐论语》在汉魏时期失传。如图是西汉海昏侯墓出土的《论语》竹简,保存有未见于今本《论语》的“知道”篇,属于《汉书。艺文志》中所记载的《齐论语》的内容。这一考古发现()

A.反映了汉代社会经济的繁荣 B.可用于研究汉代儒学的发展

C.能佐证汉初推行郡国并行制 D.体现了汉代学校教育的完善

3.隋唐统一后,朝廷在各郡地区性方志的基础上,撰写全国性的地理总志,如李泰等所撰的《括地志》和李吉甫等编辑的《元和郡县图志》。这体现了隋唐时期()

A.地方治理体系的完善 B.版图的基本奠定

C.南北经济交流的频繁 D.统一的政治局面

4.据《宋史》记载:“自古创业垂统之君,即其一时之好尚,而一代之规模,可以豫知矣。艺祖(宋太祖)革命,首用文吏而夺武臣之权,宋之尚文,端本乎此。”材料主要议论的是()

A.封建统治者的治国措施 B.宋朝崇文抑武政策的影响

C.王朝创立者的立国理念 D.北宋扩大科举规模的作用

5.明初的行省制度与元代相比,增加了省的数量,大部分省份被划分为更小的单位。明中期,为了应付军事、漕运、水利、盐政等牵涉数省的政务,增设总督进行协调和监督。据此可知,明中期()

A.地方自主权逐渐丧失 B.统治危机日益显露

C.跨区域协调能力增强 D.商品经济高度繁荣

6.鸦片战争前后中英官方文书交往形式有所变化,琦善最初在文件开头开列“天朝大学士直隶总督部堂一等侯爵琦”字样,但从1840年12月3日开始,“天朝”两字被悄悄取消,仅留官衔,此后成为定例。这一变化反映了()

A.传统夷夏观念受到冲击 B.近代国家观念已经形成

C.清朝外交体制发生变革 D.国家主权遭到严重破坏

7.1912年1月2日颁布的《修正中华民国临时政府组织大纲》规定,临时大总统拥有“统治全国”“统帅陆海军”等一系列权力。而1912年3月11日颁布的《中华民国临时约法》规定,“国务员(国务总理及各部部长)于临时大总统提出法律案、公布法律及发布命令时,须副署之”。这些规定旨在()

A.约束总统权力 B.推翻封建制度 C.缓和内部矛盾 D.维护革命成果

8.儒家经典《禹贡》记载,大禹根据名山大川的分布将全国划分为九个行政单位,即九州。五四运动后,学者们向“九州”观念提出了挑战,大量研究成果也证明《禹贡》是战国后期的产物,大禹时代不可能存在九州。对此解读正确的是()

A.儒家经典不能成为史学研究的依据 B.文献记载与考古研究必须相互印证

C.史学研究应基于对考古文物的解读 D.历史认识受时代和史学研究的影响

9.20世纪30年代以后,花木兰、苏武、薛家将、岳飞、梁红玉等历史人物成为众多画家重要的创作题材,《薛家将》《岳母刺字》《木兰从军图》等都是当时的知名画作,在社会上引起了极大的反响。这说明当时的艺术创作()

A.致力于继承传统文化 B.响应了民众的爱国心声

C.深刻地揭露社会现实 D.抵御了西方的文化侵略

10.任弼时在某次会议上指出:“从党员成分上来看,百分之八十五到九十是农民……我们计划,经过五年或者更长一点时间,在产业工人中发展一百万党员;在非产业工人的劳动者中,如受雇佣、受剥削的手工业工人和商店店员中,也要争取吸收一百万人进党来……”。这一决策可以反映()

A.工作重心的转移 B.解放战争的胜利

C.五年计划的出台 D.国民经济的恢复

11.1252年英国政府规定:允许维兰(指农奴)携带武器“保卫国家”;过去他们必须为庄园主无代价地定期服务演化为“在庄园主的请求之下”不定期地帮忙;一个维兰可以用支付工资的办法雇佣另一个维兰来替他工作。以上材料可以用来研究英国()

A.庄园经济走向崩溃 B.农村社会关系发生变化

C.世俗王权不断强化 D.封君封臣制度趋于完善

12.如表是15、16世纪西班牙、葡萄牙签订的部分条约,它们共同反映了()

条约

内容

《阿尔卡索瓦斯条约》

葡萄牙承认西班牙在那加利群岛的主权,西班牙则保证不再到博哈多尔以南探险和占领领土

《托尔德西拉斯条约》

西班牙、葡萄牙同意将分界线定在佛得角群岛以西370里格的地

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