高中政治教学中的学生法治意识培养 .pdf

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摘要：从课堂教学、校园活动和社会实践三个维度，开辟高中政治教学中

学生治意识培养的路径，包括：注重律条文解析和案例分析研讨，帮助学

生理解理精神，培养治思维；通过模拟庭实践和治辩论赛事，让学生

活用律知识，培养治观念；引导学生参与社区治宣传和参观治基地，

让学生感受治氛围，提升治素养。这一系列措施在培养学生治意识的实

践中取得了显著成效，让学生律知识储备量、治思维和实践能力均得到了

有效提升。

关键词：高中政治；治意识；课堂教学；校园活动；社会实践

治是社会秩序与公正的基石，也是衡量国家治理体系和治理能力现代化

水平的重要标尺。在全面依治国背景下，加强青少年治教育、提升全民

治素养，是国家长远发展的战略需求。青少年时期是学生人生观、价值观形成

的关键阶段，高中政治课堂在塑造学生治意识方面占据主阵地地位，肩负着

培养未来公民治精神的重任[1]o因此，深入探索高中政治教学中学生治

意识培养的逻辑机理与实践方，进行理论研讨与实际经验的提炼，能够为打

造系统化、规范化的治教育体系提供坚实的理论依托与实践方向。这对于促

进青少年治意识的全面发展具有深远的意义。

一、课堂教学为基，治知识入脑

治知识的积累，是学生治意识形成与深化的根基所在。课堂教学是传

授学生治知识的主渠道，承担着帮助学生构建律知识框架，培养学生治

思维的重任[2]o教师应注重对律条文进行深入解析，帮助学生理解律的

基本原则与核心价值，同时引导学生深入挖掘律条文背后的理精神，培养

学生的律思维与逻辑推理能力。教师可通过课堂讨论、案例分析等多样化的

教学手段，使学生能够运用律知识分析与解决实际问题。

（一）律条文解析，理精神领悟

律条文不仅是律的文字表述，还是治精神的载体。律条文的学习

不应仅仅停留在文字的识记层面，而应深入挖掘其蕴含的权利与义务的关系、

公平与正义原则等。通过解析律条文，学生能够逐步揭开律条文背后的逻

辑面纱，领悟理精神的核心要义。这种解析还有助于培养学生的逻辑思维和

抽象概括能力，使他们在面对复杂的律问题时，能够准确把握律的精神实

质，从而做到依行事、依维权。

例如，在学习“认真对待民事权利与义务”这一内容时，教师以一份典型的

租赁合同文本作为解析的起点，通过细致讲解，引导学生识别合同中的各项关

键条款，如租赁期限的明确约定、租金支付方式的详细说明、押金处理的具体

流程以及维修责任的清晰划分等，让学生对租赁合同有了更全面的认识。接

着，教师引入一个真实案例租户小李因房东未履行维修义务而与房东产生

纠纷。通过对合同条款与律规定的细致对比，学生逐渐领悟到了“出租人应当

履行租赁物的维修义务”这一条背后的深刻含义。这一过程中，学生深刻体会

到了，在民事活动中，各方当事人必须基于公平、诚实守信的原则履行合同义

务，这是治精神在现实生活中的具体体现。此外，教师还进一步引导学生思

考，如果小李选择通过律途径解决纠纷，需要准备哪些证据材料，以及可能

面临什么律后果。这一环节不仅锻炼了学生的律思维能力，还让他们在实

践中深化了对理精神的理解。