2025年四川教师招聘教育公共基础学生心理发展关键规律解析备考攻略.doc

四川教师招聘教育公共基础备考：学生身心发展的一般规律

一、考点精讲

(一)次序性

在小朋友的发展过程中，无论其身体的发展和心理的发展，都体現出一种稳定的次序。例如，小朋友身体发展方面，就整体构造的发展而言，另一方面序是头部首先得到发展，而后是躯干和四肢的发展，这也是為何孩子越小，其头部在身高中比例越大的原因。在骨骼与肌肉的协调发展中，首先得到发展的是大骨骼与大肌肉，而后才是小骨骼与小肌肉群的发展与协调。因此，小朋友行动能力的发展中，根据着翻身、坐、站、走和跑，然后才有也許写字、绘画等精细动作出現这样一种不变的次序。小朋友的认知和思维能力的发展，遵照着先详细后抽象的秩序。在小朋友身心发展过程中，所体現出的这种次序是固定不变的。先前的发展变化，又是另一方面序序列中紧随其后的发展和变化的基础，次序性所具有的这一特点，使小朋友身心发展成為一种持续的、不可逆转的过程。

【答題技巧】在判断是次序性時，我們遵照两点：1.是題中描述学生的身心发展按规律进行；2.是不超前、不可逆；看这两点这两点与否遵照或违反来判断与否是次序性。并且还可以运用一种技巧就是題中描述的是持续二字，既是次序性。

(二)不平衡性

不平衡性，是指在持续不停的发展过程中，小朋友身心发展的速度并不是完全与時间一致的匀速运动，在不一样的年龄段，其发展的速度和水平是有明显差异的。一般认為，新生儿(出生第一年)与青春期(13.14岁～15.16岁)，是小朋友身心发展的两个高速发展期。不平衡性，是指在小朋友发展过程中身体和心剪发展并不完全协调、统一的現象。就小朋友发展的整体而言，生理成熟是先于心理成熟的。十几岁的孩子就其身体发育来看，已经很靠近成人的水平了，而其心理的成熟程度，却要比成人低得多。但就某个详细方面而言，也有也許体現心理能力不受生理成熟条件控制的状况。例如，3～5岁的小朋友的語言掌握能力和记忆能力，往往优于成年人的水平。

【答題技巧】1.是同首先不一样年龄段发展具有快慢；2.是不一样方面比较有发展的快慢；也就是說題中体現了快慢二字既是不平衡性或不均衡性。

(三)阶段性

小朋友发展的阶段性，指在小朋友发展的持续过程中，在不一样年龄阶段会体現出某些稳定的、共同的经典特点。这些特点无论从体現方式上、发展速度上，以及发展的构造方面，与其他阶段相比较，都会具有相称不一样的特性。这种状况，又被称之為小朋友发展的年龄特性。例如，在学龄前的幼儿阶段，小朋友认识事物的能力，重要的特点是易于形成与实物相对应的、单个的概念，而到了小朋友時期，小朋友的认识能力，已发展到了可以理解和掌握事物间联络的程度，不过这种联络的建立，在一定程度上，还要依赖于详细事物的协助。只有到了青年時期，人的认识能力才开始以抽象概念為基础，逻辑思维才成為人的认识能力的主线性特点。四川教师招聘考试备考指导

【答題技巧】阶段性是不一样阶段具有不一样阶段的特性，題中体現特点二字既是阶段性。阶段性与次序性区别：阶段与阶段之间的衔接既是次序性的体現。

(四)互补性

小朋友的多种生理和心理能力的发展、成熟，虽然依赖于明确分化的生理机能的作用，但在总体发展水平方面，却又体現出一定的机能互补性特点，以协调人的多种能力，使其尽量地适应自已的生活环境。这种协调性，是具有生理缺陷的小朋友发展的重要保障，使这些小朋友不至于因某种生理机能的缺陷，而严重地阻碍其整体发展水平的实現。这一规律，也是对残疾小朋友进行教育的重要根据。例如，对于听力障碍的小朋友，可以通过发展其对人发言時口型变化的精细感知能力，来与对方沟通。而听力正常人的这种潜在能力，往往被更轻易实現交流的其他方式所克制了。

【答題技巧】1.是机体机能之间的互补；2.是生理和心理之间的互补；总之既是取長补短既体現的是互补性。

(五)个别差异性

发展的个别差异性，是指在小朋友发展具有整体共同特性的前提下，个体与整体相比较，每一详细小朋友的身心发展，在体現形式、内容和水平方面，都也許会有自已的独特之处，这种体現于个体发展方面的差异性，来源于个体遗传素质和生活环境的差异。例如，同样年龄的小朋友，在身高方面有明显的高矮之分。同年龄的小朋友，也会由于他們各自神通过程灵活性的差异，在学习中体現出注意力的持久性、知觉的广度方面的差异。小朋友发展过程中体現出的个别差异性，虽然在一定程度上受到生物原因的影响，但更多的成果还是来自环境和教育的差异。并且环境和教育的影响，还能对遗传素质的优势与局限性起到一定发挥与弥补作用。俗话所說的“勤能补拙”，就是对两者关系的一种经验总結。这一规律也是实行因材施教、“長善救失”教育原则的基础。

【答題技巧】前四种都是一种人身上的，而个别差异性是不一样人或不一样群体之间的，假如題中描述的是两个人或两个以上的人既是个别差异性的体現。

二、題型辨析，深入理解

1.“幼稚园小学化”违反