2025年特殊教育学校考试管理制度 .pdfVIP

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

特殊教育学校考试管理制度

为认真贯彻落实关于教育评价改和“双减”工作部署

要求，严格规范学校教育教学行为，切实降低学生考试压力，

更好为残疾孩子服务，切实落实“以残疾孩子的健康成长，

掌握必要的生活技能”为出发点，使他们能顺利回归社会，

特制订此考试管理制度。

一、严格管理、控制次数。

1.学校严格控制统考试次数。一二年级不进行纸笔考试，

三至五年级由学校每学期组织一次期末考试。

2.学校和班级不组织周考、月考、单元考试等其他各类

考试，也不得以测试、测验、限时练习、学情调研等各种名

义变相组织考试。

3.学校按计划组织教学，坚决禁止抢赶教学进度、提前

结课备考。

二、科学命题、确保质量。

1.学校考试命题严格规范考试内容，合理控制考试难度，

不得超越课程标准和学校教学进度。

2.切实提高命题质量，试题命制既要注重考查基础知识、

基本技能和教学目标达成情况，还要注重考查思维过程、创

新意识和分析问题、解决问题的能力，体现素质教育导向，

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

不出偏题怪题，减少机械记忆性试题，防止试题难度过大。

三、重视过程、客观评价。

1.树立全面发展的质量观和科学的教育评价观，综合考

虑学生学科考试成绩与其他表现，科学全面评价学生。

2.加强对学生学习过程的评价和整体素质评价。采用课

堂观测、随堂练习、实验操作、课后作业等方式开展学生学

习情况的即时性评价，通过定期交流、主题演讲、成果展示、

学生述评等方式开展阶段性评价。

3.要结合教学实际，注重学生综合素质、学习习惯与学

习表现、学习能力与创新精神等方面的评价。

四、等级呈现、注重激励。

1.三年级——九年级学年期末考试成绩实行等级评价，

分5个等级。

试卷得分率获得等级

满分A+

90%－99%A

70%－89%B

60%－69%C

60%以下D

2.学校、班级不以任何形式公布学生成绩和排名，运用

考试结果发现学生亮点，发挥激励作用。考试结果以适当方

式告知学生和家长，不得将考试结果在各类家长群传播。