2024年湖北武汉学院招聘科研处工作人员考试真题.docx

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2024年湖北武汉学院招聘科研处工作人员考试真题

一、单选题

1.高校教师角色形成的影响因素中，不包括（）

A.投身实践

B.榜样示范

C.职业认同

D.生涯规划

【答案】：D

2.（）是个人对自己是否具备达到某一行为水平的能力的评判。

A.内在动机

B.自我奖惩

C.自我效能

D.自我强化

【答案】：C

3.高校教师专业发展的关键期是（）。

A.生存关注阶段

B.非关注阶段

C.自我更新关注阶段

D.任务关注阶段

【答案】：A

4.大学生良好品德修养的最先特征是（）。

A.自我性

B.自觉性

C.坚持性

D.自律性

【答案】：B

5.教师职业道德在全社会道德体系中处于（）和主干地位。

A.首要

B.重要

C.主导

D.核心

【答案】：D

6.（）是指教师为了保证教学达到预期的目的而在教学的全过程中，将教学活动本身作为意识对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节。

A.教学计划

B.教学监控

C.教学设计

D.教学反思

【答案】：B

7.“教学不能仅仅满足于让学生掌握表面的知识，更重要的是要让学生理解隐含的深层次知识，以及新旧知识之间的关系并能将其灵活运用”，持这一观点的迁移理论是（）。

A.关系转换说

B.经验概括说

C.相同要素说

D.认知结构说

【答案】：A

8.高校最基本的一项职能是（）。

A.社会服务

B.知识创新

C.教学

D.科研

【答案】：C

9.高等教育是国家有组织地传播主流思想意识和（）的重要途径。

A.社会价值观

B.公共事务

C.行为规范

D.科学精神

【答案】：A

10.俗话说“满招损，谦受益”“虚心使人进步，骄傲受人落后”，教师在团队合作中，最好首先做到（）。

A.严以律己，以诚待人

B.相互帮助通力合作

C.谦虚为怀、戒骄戒躁

D.凡是不要先出头

【答案】：C

11.教育政策与教育法规之间的关系，叙述错误的是（）。

A.实施的方式不同

B.调整的教育社会关系相同

C.稳定性不同

D.制定的主体不同

【答案】：B

12.教育法规的调整对象是（）。

A.教育思想关系

B.教育社会关系

C.教育物质关系

D.教育经济关系

【答案】：B

13.关于良心和义务之间关系下列说法不正确的是（）。

A.良心是义务的内化形式

B.良心和道德是紧密联系在一起的道德范畴

C.教师道德良心是教师在履行道德义务的过程中产生和形成的

D.义务和良心都来自于主体内部，表现为个人对自己行为的道德责任

【答案】：D

14.制定教学计划的前提是（）

A.课程设置

B.教学环节

C.培养目标和规格

D.教学反思

【答案】：C

15.南京临时政府时期,蔡元培主持制定的新学制影响了整个国民时期的高等教育,此学制是（）

A.《壬子癸丑学制》

B.《修正大学令》

C.《大学组织法》

D.《大学规程》

【答案】：A

16.李老师不仅掌握了所教学科的定理法则，而且还能分析学生的心理特点与教学策略的密切关系，这主要体现了李老师的哪种教学能力？（）

A.教学反思能力

B.教学监控能力

C.教学操作能力

D.教学认知能力

【答案】：B

17.教师的产生和发展首先是以（）为基础的

A.人类教育活动

B.人类社会活动

C.人类文艺活动

D.人类经济活动

【答案】：A

18.依法执教的主体是（）。

A.教师

B.学校

C.班主任

D.教育主管部门

【答案】：A

19.有的人对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据，他们容易受到外来因素的影响和干扰，这种认知方式属于（）

A.场独立型

B.发散型

C.沉思型

D.场依存型

【答案】：D

20.融入校园文化，促进自我成长，属于（）。

A.心理健康教育原则

B.心理健康教育任务

C.心理健康教育途径

D.心理健康教育内容

【答案】：C

21.衡量品德的重要标志是（）。

A.道德认识

B.道德行为

C.道德意志

D.道德情感

【答案】：B

22.遗忘的进程是不均衡的，呈现的特点为（）。

A.时快时慢

B.先慢后快

C.快者愈快

D.先快后慢

【答案】：D

23.不属于素质教育的教育目的一项是

A.促进人的全面发展

B.促进人的综合发展

C.促进人的整体发展

D.促进个别人的发展

【答案】：D

24.对道德本质起决定作用的是（）。

A.上层建筑

B.社会经济关系

C.社会政治关系

D.社会阶级关系

【答案】：A

25.捷克教育家夸美纽斯认为“教师的义务是用自己的榜样来教导学生”，这体现了教师的道德行为具有（）。

A.先导性

B.复杂性

C.长期性

D.示范性

【答案】：D

26.根据皮亚杰的道德发展阶段论，（）的儿童对行为的判断主要根据客观结果，而不考虑主观动机。

A.权威阶段

B.