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汉语拼音教学设计

汉语拼音教学设计篇1

【教学要求】

１、学会dtnl四个声母，读准音，认清形，正确书写。

２、学会dtnl与单韵母组成的音节及四声。

３、培养学生看图和读书的能力。

【教学重点】学会dtnl的音、形。

【教学难点】练习dtnl与aeiu相拼的音节。

【教学过程】

第一课时

一、复习

１、指读６个单韵母。

２、齐读４个声母bpmf。

３、认读音节：bàbǐpámòfó。

二、指导学习声母

１、学习d：

⑴（出示第一幅图）图上画的是什么？（马在奔跑）

⑵示范发d的音，d就是马奔跑时发出的.声音，发d音时，舌夹抵住上牙床，舌尖突然放开就能发出这个音。

⑶学习顺口溜：左下半圆d－d－d

⑷d—b有什么区别？

２、学习t：

⑴（出示第二幅图）图上画了什么？t的形状像什么？（伞柄）

⑵示范t的发音，方法与d差不多，但t要送气。

⑶练习发音。

⑷学习顺口溜：伞柄朝下t一t一t。

３、学习n：

⑴（出示第三幅投影）图上画了什么？（一个门洞）

⑵n的顺口溜：一扇小门n－n－n。

⑶示范发音：发n音时，用舌尖顶住上牙床，让气从鼻子里出来。

⑷学生练习发音。

４、学习l：

⑴（出示第四幅投影）图上画了什么？（一根小棒）

⑵示范发l音，发音时舌头顶住上牙床，让气从舌头边出来，叫舌边音。

⑶学生练习发音。

⑷学习顺口溜：一根小棒l一l一l。

５、指导书写：

d的形状像什么？（马蹄印）d的笔顺：cd共两笔，占中格和上格。

t的笔顺：|t共两笔，t写在上格和中格。

in共两笔，占中格。

l竖要写直，占中格和上格。

三、巩固练习

１、认读声母dtnl。

２、说顺口溜猜字母。

第二课时

一、复习检查

１、指读声母dtnl。

２、区分bpd的不同点，m和n的不同点，t和f的不同点。

小组讨论，指名说。

３、拼读音节：指名读、齐读：

bābábǎbàpūpúpǔpù

mīmímǐmìfōfófǒfò

二、学习拼读

１、看图练说，图上画了什么？（爸爸打字，小刚拿玩具，妈妈提篮子，桌子上有梨。）

２、出示音节dǎ：

自由试拼、指名拼读，集体拼读。

３、出示音节nátílí。

分小组拼读、指名拼。

４、教直呼方法，拼音时，先摆好d的口形，紧接着用d的本音连带调a的韵母，一口气呼出音节用同样方法看图学习其他音节

dǔdúdǔdùtǔtútǔtùtītítǐtì

三、出示音节，让学生练习拼读或直呼

dadedidutatetitu

四、拼读音节并作比较

n-ǔ-nǔn-ü-nül-ü-lül-ù-lù

五、指导学生朗读课后短文

六、总结

我们学习了四个声母dtnl，它们发音时都用舌尖顶住上牙，口形像e一样半开。汉语拼音教学设计篇2

第一课时

〖教学目的〗

１、学会ao、ou、iu三个复韵母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。

２、学会ao、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。

〖教学重点〗

１、学会复韵母的音、形，能在四线三格中正确书写。

２、读准ao、ou、iu的四个声调及音节。

〖教学难点〗

准确读出ao、ou、iu的四个声调。

〖教学过程〗

一、导入新课

上节课我们认识了３个复韵母朋友，还记得吗？读ao、ou、iu卡片，体会发音方法。今天我们再认识３个复韵母朋友好吗？板书１０、ao、ou、iu

二、看图学习复韵母ao、ou、iu的音形

１、学习复韵母ao的音形。

⑴出示ao图：

问你们知道这图形代表的是什么吗？（奥运会的标志——五环旗）

⑵这个字母怎么读呢？自己试着读一读。

⑶指名读后教师纠正发音ao是由两个字母组成的。发音时，从前一个字母a滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，a声响长些，o音轻短，就可发出ao的音了。

⑷教师范读，学生随读，同桌互读。

⑸指名读，开火车读等多种形式练习。

２、学习复韵母ou的音形：

⑴出示ou的图，以小组为单位学习ou的音形：

⑵请小组中的代表进行讲解，其他同学补充。

⑶教师结合学生的讲解适当进行指导，发音时先摆出o的口形，然后口形收