将化学核心素养融入课堂——《二氧化碳制取的研究》教学设计与实施.pptxVIP

将化学核心素养融入课堂——《二氧化碳制取的研究》教学设计与实施汇报人：XXX2025-X-X

目录1.教学目标

2.教学重难点

3.教学过程

4.化学核心素养融入点

5.教学反思

6.课堂活动设计

7.教学资源

8.拓展延伸

9.作业布置

01教学目标

知识与技能目标认识CO2了解二氧化碳的物理性质，包括其无色无味的气体状态、密度比空气大，以及溶于水形成碳酸等特性。掌握二氧化碳的化学式为CO2，分子由一个碳原子和两个氧原子构成。制取方法学习实验室中常用的固体和液体反应制备二氧化碳的方法，包括使用石灰石和稀盐酸反应，反应方程式为CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O。掌握反应条件、反应物和生成物的关系。检验与收集掌握检验二氧化碳的方法，如使用澄清石灰水检验，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。了解收集二氧化碳的方法，包括向上排空气法和排水集气法，并比较两者的优缺点。

过程与方法目标实验操作通过实验操作，学生能够掌握固体与液体反应制取气体的基本步骤，包括取用试剂、组装仪器、控制反应速度等，确保实验过程的安全性和准确性。实验过程中，学生需要完成10次以上操作练习。观察与记录培养学生细致观察实验现象的能力，记录实验数据，包括二氧化碳的生成速率、气泡产生的频率等。通过对比不同条件下的实验结果，分析实验数据，提高数据分析能力。学生需要完成至少5次实验记录。合作探究鼓励学生在小组内合作进行实验探究，共同讨论实验方案，分工合作完成实验操作，培养团队协作精神。每个小组需完成至少3次小组讨论，并在实验报告中分享各自的观点和结论。

情感态度与价值观目标科学态度培养学生严谨的科学态度，认识到科学探究需要细心观察、反复实验和严谨的逻辑推理。通过实验，学生能够体会到科学研究的艰辛与乐趣，增强对科学的热爱和敬畏之心。环保意识教育学生认识到二氧化碳对环境的影响，了解减少二氧化碳排放的重要性。通过实验，让学生认识到绿色化学和可持续发展的重要性，树立环保意识，为构建美丽中国贡献力量。社会责任培养学生的社会责任感，认识到作为未来公民，应积极参与环境保护和可持续发展。通过学习二氧化碳的制取与性质，激发学生对社会问题的关注，培养其参与社会实践的能力。

02教学重难点

教学重点CO2的制取掌握实验室中常用石灰石与稀盐酸反应制取二氧化碳的方法，理解反应原理，能够正确操作实验步骤，确保实验安全。了解实验过程中产生的气体为无色无味，密度比空气大。CO2的性质熟悉二氧化碳的物理性质和化学性质，包括其在常温常压下的状态、溶解性、与水反应生成碳酸等。通过实验验证二氧化碳不支持燃烧，能够使澄清石灰水变浑浊。实验操作熟练掌握实验操作技能，包括正确使用实验仪器、控制实验条件、观察实验现象、记录实验数据等。通过至少5次实验操作练习，提高实验操作的准确性和安全性。

教学难点实验操作正确操作实验步骤以制取二氧化碳，对于学生来说是一个难点。需要精确控制反应速率，防止气体过量产生或反应过快，确保实验安全。学生需要通过多次练习来熟练掌握。现象观察二氧化碳气体的生成和检验需要细致的观察。学生往往难以准确判断气泡的产生和澄清石灰水变浑浊的程度，需要教师引导，通过多次实验强化观察技能。数据分析对实验数据的分析和解释是另一个难点。学生需要学会从实验数据中提取有效信息，如气体生成速率、温度变化等，并能将这些数据与化学反应原理联系起来进行解释。

03教学过程

导入新课生活实例通过展示日常生活中的二氧化碳应用，如碳酸饮料的生产，激发学生的学习兴趣。引导学生思考二氧化碳在自然界中的作用，如植物的光合作用，以及人类活动对其产生的影响。科学探究介绍科学家对二氧化碳的研究历史，如拉瓦锡发现空气由氧气和氮气组成，以及后来对二氧化碳性质的研究。通过这些科学家的故事，激发学生的探索精神。实验导入通过简单的实验演示，如将澄清石灰水加入含二氧化碳的气体中，让学生直观看到二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙的沉淀现象。为后续实验学习打下基础。

实验探究制取过程学生通过实验操作，学习石灰石与稀盐酸反应制取二氧化碳的原理。观察并记录反应过程中气泡产生的速率和气体体积的变化，理解反应的化学方程式。收集方法探讨并实践向上排空气法和排水集气法两种收集二氧化碳的方法，比较其优缺点。学生需掌握排水集气法的操作技巧，确保收集到的二氧化碳气体纯度较高。性质验证通过将二氧化碳气体通入澄清石灰水中，观察石灰水变浑浊的现象，验证二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙。同时，探究二氧化碳不支持燃烧的性质，加深对气体性质的理解。

分析讨论实验现象分析实验中观察到的现象，如气泡产生速率、石灰水变浑浊等，引导学生理解二氧化碳的物理和化学性质。讨论实验误差的可能来源，如气体泄漏、操作不当等。数据比较比较不同条件下实验