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学前教育的历史发展;;;初创阶段（18世纪至19世纪末）
学前教育机构产生的原因：基于慈善目的;学前教育也是一项社会公共事业，具有福利性和公益性。学前教育具有很强的服务性和福利性。如果把幼儿园、小学、中学、大学这四级教育按公共性划分，学前教育应是各级教育中公共性最强、社会受益面最广的一项社会公共事业，这是国际共识。;1;“纺织学校”，这是以3岁以上的幼儿和年幼的学童为对象的保育所，专门在农忙季节收容幼儿和学童。“纺织学校”的教学内容包括：标准法语、宗教赞美歌、格言和讲童话故事、采集和观察植物、绘画、地理（本地区的、法国的和欧洲的地理与地图知识）等，还带领儿童做游戏。对学童进行缝纫、纺织纺织方法的传授，还教授历史、农村经济常识等方面的知识。;地位确立阶段（19世纪末至第二次世界大战前）;1899年，日本文部省制定第一个幼儿园规程《幼儿园保育及设备规程》。1926年，文部省正式制定《幼儿园令》和《幼儿园法实施细则》。;1;;;;;;
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