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去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》
《第二节细菌》说课稿
一.教材地位与作用
《细菌》选自人教版初中生物八年级上册第四章第二节的内容，
学习本节课之前学生已经学习了细菌、真菌以及菌落的概念，对细菌
已经有了初步的认识。教材通过细菌发现的过程，阐明了科学发展与
技术的进步密切相关这一观点。这为后面学习真菌奠定了知识的基
础，因此，本节课在初中生物的学习中起到了承上启下的过渡的作用。
（一）.教学目标
基于以上的教材分析及学情分析，我确立了三个维度的教学目
标：
知识与技能目标：能够描述细菌的主要特征，能够区分细菌细胞与植
物细胞、动物细胞的区别。
过程与方法目标：通过与动植物细胞的比较，推测细菌的营养方式
情感态度价值观目标：通过了解细菌发现的过程和巴斯德实验，认同
科学发展与技术的进步密切相关
（二）.教学重难点
根据本课的内容特点及学生的认知水平，我设置本课重难点如下：
教学重点：细菌的形态；细菌的结构特征及营养方式；细菌的生殖。
教学难点：巴斯德实验的理解；细菌的结构及其与动植物细胞的比较；
细菌的生殖及分布广的原因。
二、活动评价
为了培养学生观察、理解、分析和概括的能力，本节课，我将
君子忧道不忧贫。——孔丘
以形成性评价为主。课堂上，我将展示细菌结构示意图，请同学小组
讨论，将自己看到的内容与同伴交流，先小组内同学互评，然后小组
内共同总结，最后有老师进行点评。老师要对学生在讨论过程中表现
的积极主动的态度给予肯定的评价，以提高他们的自信心和活动参与
的热情，同时营造更好的学习氛围。
为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点，根据素质教育
和创新教育的精神，在本节课中我主要采用启发诱导法，深入讲解细
菌的形成与结构、细菌的生殖。其次，还需要多媒体展示细菌的结构
示意图，让学生更清楚的观察分析出细菌的结构及其与动植物细胞的
区别，发展学生的观察分析能力以及总结归纳能力。
在本节课中，我重视学生的主动参与和主动探究，让知识点由学
生自己找出，合作交流，充分发挥学生的能动性和主动性。教师引导
学生将知识进行分析提炼，提高综合分析问题的能力，既面向了全体
学生，又充分体现了学生的主体地位。在本节课中，以转变学生学习
行为为重点，以促进学生智能提高为核心，把学生作为课堂的主人，
就能使学生逐步形成自主学习的能力。
三、教学过程
基于以上分析，我的教学过程如下：
（一）激趣导入，引入课题
从生活实例出发，提出一系列问题,如我会这样提出“同学们，
你的手上有细菌吗？你的课桌上、书上、钢笔上有细菌吗？你的衣服
上有细菌吗？”通过这些简单的问题，让学生体会到细菌并不陌生，
学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎
其实自己时时刻刻在与细菌打交道，进而又提出问题：“那么你了解
细菌吗？”从而激发学生的求知欲，引入本节课的课题——细菌。
（二）主动探究，获取新知
1.细菌的发现
我鼓励学生自己阅读课本58页～59页，让学生了解显微镜的发
现加快了人类对微观世界的认识进程，进而认识技术对科学发展的推
动作用。对于巴斯德实验，我会提出这样的问题：读了这个故事你对
科学的发现有什么新的认识？学生讨论、交流看法。总结出：科学的
发展与技术的进步密切相关，科学的新发现是建立在缜密的思维
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