重庆市巴南区坪学校人教版八级生物上册份单元章节.pdfVIP

课题课型使用者上间

5单元第2章第3节社会行为新课

知识与能力：

1.用实验探究蚂蚁的通讯方式。

2.参考有关资料探究蜜蜂的通讯方式，把探究（或证实）的结

果向全班交流。

3.了解其他动物的通讯方式。

4.利用动物的通讯方式，吸引益虫，消灭害虫，为人类造福。

5.培养学生的能力，即在下到室、等

处查找有关动物（如蚂蚁、蜜蜂、蛾蝶类等动物）的特殊通讯方式。

6.培养学生学会推理、判断，从而提出假设，并去证明这种假

设正确与错误的能力。

7.培养学生围绕探究目标，设计实验，准备器材、物品及实际

操作能力。

学习8.培养学生以实验现象为纲总结得出结论的分析、判断能力。

目标9.培养学生把探究得出的结论用到实践中去，为人类谋福利的

创新能力。

10.加深对“生物由于物质流、能量流、信息流与环境形成了一

个统一的整体”的认识培养学生辩证唯物主义观点，用普遍联系的

方式去分析问题、解决问题。

过程与方法：

采用问题讨，通过设疑引学，示例讨论、分析理解，答疑解惑、卫

生等环节，实现本课教学目标。

态度与价值观：

1.培养学生实事求是的学风和一丝不苟的探究精神。

2.使学生明确在社群中生活的动物分工、合作、通讯的重要性。

3.学生“”养成探索无止境、为人民服务无止境

的良好品质。

重点1.动物随时交流信息的重要性。

2.探究蚂蚁的通讯方式。

3.培养学生完成“探究实验”的能力。

难点探究侦察蚁通过什么方式将信息告知其他工蚁。工蚁又是凭借

什么找到食物的。

教学过程：

分组讨论2分钟后，抽小组代表发言总结。

（参考答案：白蚁群体有一定的组织及明显的分工，如兵蚁专司蚁

穴的，相当于、部门；工蚁的职能是筑巢，喂养雌蚁；雄蚁和

兵蚁，相当于建筑部门和食品部门；雄蚁、雌蚁负责繁殖后代，延续种族，

四者既分工又合作，保证了蚁群的安全、生活及繁殖，对白蚁群的起了

决定性作用。）

采取激励和竞赛法。比哪一组回答的有序而完善。肯定学生的回答，培

养学生的自信。

（活动）

上节课我已安排第一组利用课外时间完成39页探究实验，把研究蚂蚁通

讯的方式的实验过程和结论现在向全班同学汇报。

【学】：

参照下列层序进行

1.探究课题：蚂蚁是怎样交流信息的。

2.本小组的假设是_____________。

3.探究及行动：

（1）用大些的鱼缸（透明、便于观察）饲养一整窝蚂蚁（在野外找）。

（2）在距蚁穴稍远的地方放一些面包，看蚁群派出的侦察蚁如何侦察？

（报告看到的现象的每一