2024-2025学年部编班语文一年级下册 4 小公鸡和小鸭子 教案 (2).docx

小公鸡和小鸭子

【教学目标】

1.认识“河、行、死、信、跟、忽、喊、身”8个生字。会写“也、他、地”三个字。

2.能借助拼音，正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调；通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。

3.通过朗读比较，联系上下文，了解“偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象。

4.了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，初步感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。

【重难点】

1.认识“河、行、死、信、跟、忽、喊、身”8个生字。会写“也、他、地”三个字。

2.能借助拼音，正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调；通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。

【教学过程】

一、复习引入

1.师：昨天我们学习了《小公鸡和小鸭子》这篇课文的第1和第2自然段。仔细看图，联系课文内容，谁能把句子说完整？

（媒体出示）

小公鸡在________。

（干什么）

_________，小公鸡在_________。

（什么地方）（干什么）

【信息技术运用】及时运用放大镜功能，让学生清晰地看到图片中小公鸡的动作。

2.学生交流

3.齐读第1、2自然段

二、初读三、四自然段

1.师：请同学们读读课文的第3、4自然段，要求借助拼音，读准字音，读通句子，再想想怎么把这段话说完整。

（媒体出示）

小鸭子到里________，小公鸡着一起下了水。当小鸭子听见小公鸡救命，_______

（干什么）（干什么）

________，他就这样救起了小公鸡。

【信息技术运用】超链接、图片拖曳功能：根据学生的回答随机拖曳小公鸡小鸭子图片，展现故事图画情景，同时在此基础上加上超链接功能，图片展现的同时，将填空题完成。

2.学生交流，随机板书

板书：捉鱼救

3.学习生字：河跟身喊

【信息技术运用】田字格：运用田字格部首变红，突出理解“河”的三点水表义，河是一个形声字。蒙版擦除：运用蒙版擦除功能，出示“身”的象形字，再用放大镜功能突出象形字中的“肚子”部分，帮助学生牢牢记住字形。

三、精读三、四自然段

（一）精读第三自然段

1.指名读，边听边划出小鸭子和小公鸡说的话。

【信息技术运用】直尺：seewo自带直尺功能，为一年级学生划线做了很好的示范。

2．学生交流

3.指导朗读小鸭子的话，随机学习生字：死行

4.演一演对话

5.指导朗读小公鸡表现的句子，随机理解“偷偷地”，学习生字：信

【信息技术运用】视频截图：截出小公鸡偷偷的样子，学生描述模仿。

6．齐读第三自然段

（二）精读第四自然段

1.学习生字“喊”，体会小公鸡的害怕。

2.比较句子，理解“飞快地”一词的意思。

【信息技术运用】运用物体的相对运动制作动画，直观地让学生感受到“飞快地”有多快。

3.指导朗读，体会小鸭子的着急。

【信息技术运用】运用seewo自带贴图，对学生的朗读及时评价。

4.小结，齐读三、四自然段

四、指导写字

1.田字格出示“也”、“他”、“地”

2.观察三个字之间的关系

【信息技术运用】运用放大镜功能帮助学生更清楚地看到独体字的“也”和合体字中的“也”的区别。

3.教师范写

4.学生描红

五、总结

师：通过这节课的学习，我们知道了小公鸡和小鸭子是一对好朋友。他们会在一起分享快乐；有了困难，他们会互帮互助，我们要向他们学习！

附板书：

小公鸡和小鸭子（板贴）

捉虫吃

小公鸡（板贴）---------→小鸭子（板贴）

←---------

捉鱼救