将中华优秀传统文化融入德育教学的探究 .pdf

将中勒化鬲1A德的探究

初中阶段对于学生来说是一个黄金发展阶段，通过传统文化与德育工作有效合，不仅有利于激励学生学习科学

文化知识，而且有利于指导和引领学生良好思想道德规范的形成，使课堂教学取得最佳教学效果。

一、传统文化进行德育的重要性

由于应试教育，不少教师的教学理念受到一定的影响，也使不少学生家长只关注学生的学业成绩，忽视了学生的

思想道德水平，因而对学生良好品德的培养产生了很大的影响。如今，国家不仅重视学生的学习，而且更加重视学生的

品行和综合素质，这足以看出德育教育的重要性。我国优秀的中华传统文化包含了非常多的道德教育等方面的内容。将

传统文化渗透到中学德育教育中，不仅可以丰富德育内容，还可以让学生对五千年灿烂的中国优秀传统文化有新的认识。

同时，由于优秀传统文化蕴含了许多独特的思想道德，这些内容不仅可以给学生的自我修养提供很好的参考，培养良好

的道德情操，而且可以让学生形成正确的人生观和世界观，有利于中学生的身心健康发展，更使得初中学生能够更好地

继承中华优秀的传统文化，发扬中华优秀的传统文化等等。

二、将优秀的传统文化教育融入课堂教学中

五千年灿烂辉煌的中华文化，博大精深，源远流长，给初中德育带来了丰富多彩的资源。初中学生学习、理解、

掌握传统文化，并继承、发扬光大，就是为了让他们能够树立正确的人生观、世界观和价值观，提升他们的民族自尊心，

树立他们的民族自信心，增强他们的民族自豪感，从而培养出一大批有信念、有品行、有纪律、有作为的社会主义接班

人。

例如在语文课堂教学中，优秀经典的名著、流传千古的诗词、脍炙人口的戏曲、千姿百态的书法，给初中学生增

添了无穷的精神食粮，因此，在语文教学中有效渗透优秀传统文化，潜移默化地震撼、感染和熏陶学生，培养学生“知书

达理”“腹有诗书气自华”的气质，累积和沉淀正确的价值观和人生观，都具有非常重要的意义。

在数学课堂上，教师可以引导学生。中华民族自古以来，不仅在数学研究方面取得了辉煌的成就，而且在数学应

用方面也取得了辉煌的成果。比如，伟大的数学家祖冲之，计算圆周率TT值，比欧洲还要早1000多年；又比如，伟

大的数学家杨辉，他发现的“三角”，比世界上其他国家还要早400多年；李春设计始建于隋代的赵州桥，是世界上现存

年代久远、跨度最大、保存最完整的单孔坦弧敞肩石拱桥，其建造工艺独特，在世界桥梁史上首创“敞肩拱”构形式，

具有较高的科学研究价值；还有《勾股定理》等等，所有这些真实而又丰富的数学史实，不仅可以帮助学生了解我国优

秀的数学史，有效地激发学生的民族自豪感以及爱国热情，而且能有效地激发学生学习的兴趣，从而提高课堂教学效果。

其他学科同样可以借助传统文化开展德育教育。作为教师，应该不断地、和风细雨地陶冶学生性情，潜移默化地

使学生受到传统文化的熏陶，让初中学生渐渐建立起自己良好的精神家园。

三、有效利用传统文化塑造德育环境

校园环境对学生的健康成长有潜移默化的影响。要想在学生学习中有效融入传统文化，首先需要为学生营造具有

传统文化氛围的校园环境，加强传统文化的宣传。首先，学校可以开展多维度的规划工作，提升校园的传统文化氛围。

例如，校园中有很多宣传栏、展示板，教师可以绘画优秀传统文化的海报，制作优秀传统文化的文章内容，诗歌、散文、

图片等等，以丰富学生的生活、增强校园的文化氛围、提升学校的品位。其次，每学期学校可以举办中华优秀传统文化

节等活动，利用这些丰富多彩的活动，让学生亲身感受中华优秀传统文化的博大精深。学校也可以举办丰富多彩的中华

优秀传统文化征文比赛、中华优秀传统文化演讲比赛、中华优秀传统文化知识竞赛等活动，充分激发学生学习的积极性，

促进学生更好地健康成长。

又比如，展开李白故乡、杜甫草堂、岳阳楼等历史遗址景点的学习，让学生通过资料收集，了解历史遗址景点的

背景与景物的特点，以及相关的文化知识。展开革命摇篮井冈山、红色故都瑞金、革命圣地延安等历史遗址景点的学习，

让学生深入了解红色景区的相关知识，了解红色景区有哪些伟大的历史人物以及历史事件。使学生在历史景区、红色景

区感受氛围，陶冶性情，培养学生良好的道德品质，形成良好的道德行为，做到知行合一。

总之，中华传统文化可以有效地激发学生学习的积极性和主动性，能够有效地培养学生良好的道德品质，能够有

效地帮助学生更好地健康成长。