七年级上册课外古诗词诵读.pptxVIP

七年级上册课外古诗词诵读主讲人：

目录第一章课外古诗词的选择第二章诵读技巧第四章学习古诗词的意义第三章古诗词的文化背景

课外古诗词的选择01

诗词篇目筛选体现时代特色符合学生认知水平选择适合七年级学生理解能力的古诗词，如《静夜思》等，易于学生接受和记忆。挑选反映不同历史时期特色的诗词，如唐诗宋词，让学生感受不同时代的文化气息。融入生活教育意义选取具有教育意义的古诗词，如《悯农》等，引导学生思考生活与劳动的价值。

诗词难易程度选择如《静夜思》等浅显易懂的古诗词，帮助学生建立诵读兴趣。适合初学者的简单诗词挑选《赋得古原草送别》等含蓄深奥、情感丰富的诗词，挑战学生的鉴赏能力。适合高年级的复杂诗词推荐《望庐山瀑布》等有一定意境和用词难度的诗词，提升学生的理解力。中等难度的诗词引入如《春晓》改编版等现代风格的诗词，让学生感受古诗与现代文化的结合。结合现代元素的改编诗诗词主题分类自然景观类选择描绘四季更迭、山川河流的古诗词，如《静夜思》《望庐山瀑布》等，激发学生对自然美的感知。历史故事类挑选以历史事件或人物为背景的古诗词，如《赤壁》《题临安邸》，让学生了解历史与文学的交融。哲理思考类选取富含哲理、启迪思考的古诗词，例如《赋得古原草送别》《登鹳雀楼》，引导学生深入思考人生哲理。

诗词作者简介唐代诗人李白，被誉为“诗仙”，其诗作以豪放洒脱著称，如《静夜思》等。李白的生平与成就01杜甫是唐代伟大的现实主义诗人，其作品多反映社会现实，如《春望》。杜甫的创作背景02北宋文学家苏轼，诗、词、文皆有建树，代表作有《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》。苏轼的文学地位03宋代女词人李清照，以婉约词风著称，作品如《如梦令》表达了深沉的情感。李清照的词风特色04

诵读技巧02

朗读的基本技巧根据诗词内容调整语速，如抒情部分慢读，激昂部分快读，以体现情感变化。掌握语速和节奏适当的手势和面部表情可以增强朗读的生动性，帮助表达诗词的深层含义。运用肢体语言正确运用抑扬顿挫，强调关键词汇，使朗读富有表现力和感染力。注意语音语调

情感表达方法通过调整语调的高低起伏，传达诗词中的喜怒哀乐，增强诵读的表现力。语调的起伏变化掌握诵读节奏的快慢，以匹配诗词内容的情感强度，使听众能感受到诗的韵律美。节奏的快慢把握

语音语调的把握通过练习古诗词的平仄声调，可以更好地表达诗词的韵律美，如《静夜思》中的抑扬顿挫。掌握平仄声调01尝试模仿古人的语气和情感，使诵读更具有历史感和文化氛围，如《陋室铭》的淡泊明志。模拟古人语气02合理安排诵读中的停顿和节奏，有助于听众理解诗词内容，如《望岳》中的节奏变化。注意停顿与节奏03在诵读时加入适当的情感色彩，使诗词更生动，如《赋得古原草送别》中的离愁别绪。运用情感色彩04

诵读节奏的控制在诵读时突出关键词汇的重音，增强语言的表现力，如在形容词或动词上加重语气。强调重音根据诗词内容的悲喜、急缓，适当调整诵读速度，如在表达激昂情感时加快语速。调整语速在古诗词的诵读中，恰当的停顿能够帮助理解诗意，如在逗号、句号处稍作停顿。掌握停顿

古诗词的文化背景03

诗词创作的历史背景魏晋时期，文人雅士追求个性解放，诗歌中常体现超脱世俗的风度和对自然的热爱。魏晋风度与诗歌01唐代盛世与诗风02唐朝经济繁荣，国力强盛，诗歌创作达到顶峰，反映了当时社会的开放与多元。

诗词中的文化元素古诗词常描绘节日庆典，如杜甫《春望》中描述了战乱中的春节景象。节日庆典诗人通过自然景观抒发情感，如王维《山居秋暝》中描绘了秋天山居的宁静美景。自然景观古诗词中融入历史典故，如苏轼《念奴娇·赤壁怀古》借赤壁之战抒发感慨。历史典故

诗词与传统节日如李白的《静夜思》表达了对家乡的思念，中秋节诗词常描绘团圆和月亮。中秋节的诗词屈原的《离骚》是端午节文化的重要组成部分，反映了节日的爱国情怀。端午节的诗词

诗词与历史人物屈原的爱国情怀屈原的《离骚》表达了他对楚国的忠诚和对理想的执着追求。杜甫的忧国忧民苏轼的豁达人生苏轼的《赤壁赋》体现了他对人生无常的豁达态度和对历史兴衰的深刻感悟。杜甫的诗作如《春望》反映了他对国家动荡和人民苦难的深切关怀。李白的豪放不羁李白的《将进酒》展现了他放浪形骸之外的个性和对自由生活的向往。

学习古诗词的意义04

提升文学素养通过古诗词学习，学生能够深入理解中国传统文化的精髓和历史背景。古诗词中蕴含的美学价值能培养学生的审美情感，提升个人的艺术鉴赏能力。理解传统文化培养审美情感

培养审美情趣感受古诗词的意境美通过诵读古诗词，学生能够领略到诗中描绘的自然美景和深远意境，提升审美体验。学习古诗词的韵律美古诗词的韵律和节奏是其独特的艺术魅力，学习古诗词有助于学生感受和理解语言的音乐性。领悟古诗词的情感美古诗词蕴含着丰富的情感，通过学习，学生能够体会诗人的情感变化，培养细腻的情