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幼师读书笔记

幼师读书笔记1

一、关于幼儿教育的目标：

1、引导孩子接触世界的方方面面，接触各种各样的人、事物和自然界等。让生活在家庭狭小范围内的孩子能够开阔视野，在活动中通过实际体验来学习，将幼儿教育成为学校教育的基础。

2、帮助孩子发展自我。首先要让孩子敞开心扉，对任何事物都抱有兴趣，踊跃的参加各种活动。逐渐从与外部事物或人的接触中理解社会规则。

3、孩子要通过自身整个身体与外界接触才能得到教育。

4、孩子非常热心于游戏，并从游戏中得到成长。

5、孩子要在教育工作者的帮助下才能发挥潜力，向更高的水平发展。

6、在幼儿园里，孩子们的相互接触会提高活动的质量。

二、教育工作者实施教育的方法：

2、在实施教育时，在孩子的活动中，会有一个非常合适的时机。孩子做出了什么举动，教育工作者要马上及时的做出应对。如果要实施教育，一定要等待最好的时机，见机行事。

3、幼儿教育是一项综合教育，知识教育中有心理教育，社会性教育又融合着知识教育，心理活动关系到孩子的交友关系。幼儿教育常常要同时从各种角度复合的解读孩子的行为。

4、要随时感知孩子的快乐、悲伤、痛苦、厌恶的情绪。教育工作者能够感知孩子的心情对于教育来说至关重要。特别是孩子对某件事情感到痛苦的时候，是否能够理解孩子的心情，能够包容，能否去拥抱这样的孩子，能否让他们感受到自己是被爱着的.很重要。

5、幼儿教育是在幼儿园的环境中，是在幼儿园的活动中伺机而展开的教育。同时，也是向各个方面扩展孩子能力的活动。在活动中对孩子实施教育，创设教育环境，刺激孩子们的活动。教育工作者要特别营造这样的环境。

收获来自于真实。此书中共收录了27个有关日本幼儿园教育的实际场景。在何时、何地、何种情况下，老师对在场的孩子们如何进行了因势利导的指导及帮助，在孩子们的身上又发生了怎样的变化，老师如何促进孩子成长，如何培养孩子各方面的能力及如何导入与发展游戏等等，都被详细记录在内。这些鲜活的真实记录，让我如身临其境般，很容易进入情况，加深理解，快速领悟，付诸实践！幼师读书笔记2

在这本书中作者偏重于孩子能否在精神和思想上顺其自然的不受伤害不被扭曲的成长，如：安安和弯腿的昂弟在抢一辆小卡车，昂弟抢赢了，把东西紧紧抱在怀里，死命抵抗敌人的攻击。妈妈看见安安突然松了手，退后一步。她正要安抚他，却见这两岁小娃儿端起两只小手臂，做出猎人射击的姿势，对准昂弟，口里发出“碰碰”的枪声，然后满意地说：“死了！”

妈妈觉得惊心动魄，只有她知道安安“杀人”的灵感来自哪里。孩子爱听故事，妈妈给孩子讲过《小红帽》，他就是模仿故事中猎人的动作，有了“杀人”的动机。妈妈为了不让孩子看到某些童话里的残酷和暴力，她用心去为儿子选择，哪些书该让两岁的孩子读？哪些不能读？她看了《白雪公主》、《阿里巴巴四十大盗》后，就自言自语起来：我怎么能跟两岁的孩子讲这种故事？在他往后成长的岁月里，他会见到无数的人间丑恶事，没有必要从两岁就开始知道人与人之间的仇恨。人的快乐童年何其匆促，何其珍贵！

他很谨慎地把这些有残酷和暴力的书移到书架上最高一格，保证她的儿子即使搬来小椅子也够不到的地方，把对孩子有益的书放到下一格让孩子看。从她的言行中，我们能看到，母爱的伟大。母爱，让她理性思考。

在我们现在的社会，看看我们的孩子，周末、暑假有补不完的课、上不完的兴趣班，根本没有时间自己休闲，根本没有时间慢慢来。每个家长都有望子成龙、望女成凤的心理，总以为给孩子的是最好的教育，但事实上呢？我们的孩子并不快乐，他们小小的年纪真的能接受这些额外的知识吗？

孩子宛如植物，生长有个体之别，有时令之分，我们现在做的就是现代版的“拔苗助长”。曾经我思考过这样一个问题：幼儿园的孩子真的有必要学英语吗？

在我看来肯本没必要，有很多家长跟我交流过，孩子上了小学后经常把英语和拼音混在一起，弄得孩子非常辛苦，其实孩子到了一定的年龄，他自然而然的就会接受很多事情，不论是作为家长还是教师，我们都要谨记：教育不是赛跑，人生更不是，请多点耐心，给点时间，等待孩子的成长，教育是慢的艺术，教育孩子，请慢慢来。幼师读书笔记3

前几天看了《幼儿园教育指导纲要》，书中明确指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”，这就要求幼儿园的教育应尊重幼儿的人格和权利，让他们成为学习的主动者。因此，教师应尽可能把期望幼儿学习的内容转化为幼儿自身的兴趣和需要，充分调动每个幼儿参与活动的主动性和积极性，让幼儿自由地、愉快地展现自己。

幼儿教育不仅仅是传授知识和技能，而应以幼儿生命活力的不断增强，生命内涵的不断充实作为幼儿教育的终极目标。所以,作为一名教师在教育过程中要善于顺应幼儿的性情,走进幼儿的情感世界，要学会倾听他们的