2025届高考作文复习：思辨写作题分析 课件（共32张PPT）.pptxVIP

思辨写作题分析

不同类型的作文试题A.隐含矛盾判断（有人认为P是Q，有人认为P并非Q）——辨析概念分析不同的人说话的背景、原因、条件，指出二者并不矛盾。要将概念解释清楚，可能是相同的语词表达了不同的概念，因而有了不同的判断（不同的语词也可以表达同一个概念）。如2011年的“过去”“不会过去”。B.不确定关系型——辨析关系确定关系的判断不会进入命题者视野时间是认识事物价值的必要条件吗？好奇心是探索未知世界的唯一原因（动力）吗？科技会让人越来越幸福吗？不必界定概念，而要分析两个概念之间的关系。作文命题的常见形式

A.隐含矛盾判断（有人认为P是Q，有人认为P并非Q）——辨析概念

同情是全人类生存最主要的，也许是唯一的法则。（[俄]陀思妥耶夫斯基《白痴》）同情，有时候比无情更加侮辱人，不管自己对之劝告的友人与自己处在怎样不同的立场，总是要求别人实行他的劝告。（[俄]赫尔岑《谁之罪？》读了这两段话，你有怎样的思考？请写一篇不少于600字的文章，表达你的看法。建议：①不要用例证。②请用本节课介绍的思考方式写作。A.隐含矛盾判断（有人认为P是Q，有人认为P并非Q）

同情是全人类生存最主要的，也许是唯一的法则。（[俄]陀思妥耶夫斯基《白痴》）同情，有时候比无情更加侮辱人，不管自己对之劝告的友人与自己处在怎样不同的立场，总是要求别人实行他的劝告。（[俄]赫尔岑《谁之罪？》读了这两段话，你有怎样的思考？请写一篇不少于600字的文章，表达你的看法。建议：①不要用例证。②请用本节课介绍的思考方式写作。辨析材料中语词（概念）的不同含义词典义：对于别人的遭遇在感情上发生共鸣，或对别人的行动表示理解、赞同。特别语境中的同情，这里指“总是要求别人听从自己”，建立在自己观点主张基础上对他人的理解与同情。

①开篇整合两个判断，醒目。②分析材料第一句话成立的原因。个体与群体之关系。流畅有力。③分析第二句的前提：同情者和被同情者之间的隔阂，不是真的了解。（材料重点是同情者的傲慢、强势入侵，而非被同情者的语焉不详，所以，也不要偏离题旨）④结论段干脆利索，清晰深切。语言优美（“虚与委蛇”建议不用）优。思路清晰，认识深刻，表达优美思路继续聚焦习作评析1

①简述材料最好，一下子从简单复述材料中跳脱出来。②-③同情的正向作用，阐释清楚，角度多，层次清楚。④分析第二则材料对同情进行负面评价的原因，有一定深度。⑤-⑥结论：提出“视人如己”的观点材料（“洗洗吃”），是对两则材料的完美回答。优。完美。保持。习作评析2

总结一、认真研读材料提炼关键概念，思考对于概念的不同认知，材料提供的不同判断可能是基于不同人对同一概念的不同理解。因此，不要去讨论概念本身的程度问题（如“同情”要适可而止），衍生出“凡事不要过度，要适切才是最好”之类的新的大话题。要回答的是：赫尔岑与陀思妥耶夫斯基对“同情”这一概念的进行价值判断为何会有这么大的差异？

总结二、学会辩证思考首先，思考判断一成立的原因、条件、价值。再从另外的立场去思考判断二成立的前提、背景、优势。最后，综合两个判断，得出合适的、读者能悦纳的结论。写作过程中，聚焦话题，不要偏离、更不能转移话题，不要滋生新的话题。就800字，省着用。千丝密线，眼里只有材料“你”，不要顾左右而言他，不要分散笔墨。聚焦，是思维品质良好的标志。

总结三、写作技术上的建议1.引用名人名言，一定要贴紧试题材料和本文观点。来源可靠，激发读者对此问题的继续深入思考。建议引用教材古诗文原典。华而不实要反对，“华而实”是好文章，说明作者语言有功力。朴素是好文风，但寡淡就没意思了。2.建议六段。开篇一段。正反展开各二段。结论一段。段落不要太多，一共才八百字。3.不要直接在篇首引述材料。要引，最好概述、转换。放在文章必须出现的地方，篇首推出生硬，千篇一律，阅读恶感。4.杜绝放任、随性地乱用、滥用词语。不懂的词语成语不用。

B.不确定关系型——辨析关系日常生活：常态的判断考试题：非常态的判断——要去思考材料为何这样说。不必界定概念，而要分析两个概念之间的关系。

每个读者都只能读到已然存在于自己内心的东西吗？请写一篇文章，谈谈你对这个问题的认识和思考。

要求：（1）自拟题目；（2）不少于700字。

正常情形下，读者阅读一本书是从书中获取信息、认识世界、拓展视野、提升能力。（也有人可能会追问：要看读的是什么书，阅读的目