课题开题报告：高校辅导员理论素养提升研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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高校辅导员理论素养提升研究

课题设计论证

《高校辅导员理论素养提升研究》课题开题报告

一、课题基本信息

课题名称：高校辅导员理论素养提升研究

课题来源：教育部高等教育司

课题类型：教育科学研究课题

课题负责人及主要成员：李明（课题负责人）、张华、王丽、赵强

课题申报时间：2023年3月1日

预计完成时间：2025年12月31日

二、课题研究背景与意义

随着我国高等教育的快速发展，高校辅导员作为学生思想政治教育的骨干力量，其理论素养的高低直接影响到高校思想政治教育的质量和效果。然而，当前高校辅导员队伍在理论素养方面存在一定程度的不足，如对马克思主义基本理论、党的教育方针政策、思想政治教育原理等掌握不够深入，导致在实际工作中难以有效引导学生。因此，开展高校辅导员理论素养提升研究，对于提高高校思想政治教育的质量和效果具有重要意义。

三、国内外研究现状与发展趋势

国内研究现状：近年来，国内学者对高校辅导员理论素养提升进行了广泛研究，主要集中在以下几个方面：一是高校辅导员理论素养的内涵与特征；二是高校辅导员理论素养提升的途径与方法；三是高校辅导员理论素养与思想政治教育效果的关系。然而，这些研究大多停留在理论层面，缺乏实证研究的支持。

国外研究现状：国外学者对高校辅导员理论素养的研究相对较少，主要集中在学生事务管理、心理咨询、职业发展等方面。这些研究为我国高校辅导员理论素养提升提供了有益的借鉴。

发展趋势：未来，高校辅导员理论素养提升研究将更加注重实证研究，通过问卷调查、访谈、实验等方法，深入探讨高校辅导员理论素养提升的途径与方法。同时，随着信息技术的快速发展，网络平台、移动终端等将成为高校辅导员理论素养提升的重要载体。

四、课题研究目标与内容

研究目标：通过本研究，旨在提高高校辅导员的理论素养，为我国高校思想政治教育提供有力支持。

研究内容：本研究主要包括以下几个方面：

高校辅导员理论素养的内涵与特征；

高校辅导员理论素养提升的途径与方法；

高校辅导员理论素养与思想政治教育效果的关系；

高校辅导员理论素养提升的实证研究。

五、课题研究方法与路径

研究方法：本研究将采用文献研究法、问卷调查法、访谈法、实验法等多种研究方法，对高校辅导员理论素养提升进行深入探讨。

研究路径：首先，通过文献研究法，梳理国内外高校辅导员理论素养提升的相关研究成果；其次，通过问卷调查法和访谈法，了解高校辅导员理论素养的现状和需求；再次，通过实验法，探讨高校辅导员理论素养提升的途径与方法；最后，通过实证研究，验证高校辅导员理论素养与思想政治教育效果的关系。

六、课题研究的预期成果与形式

预期成果：本研究预期取得以下成果：

揭示高校辅导员理论素养的内涵与特征；

探索高校辅导员理论素养提升的途径与方法；

验证高校辅导员理论素养与思想政治教育效果的关系；

为我国高校思想政治教育提供理论支持和实践指导。

成果形式：本研究将以研究报告、学术论文、教材等形式呈现研究成果。

七、课题研究的进度安排与人员分工

进度安排：本研究计划分为三个阶段进行：

第一阶段（2023年3月-2023年6月）：进行文献研究，梳理国内外高校辅导员理论素养提升的相关研究成果；

第二阶段（2023年7月-2024年6月）：进行问卷调查、访谈和实验研究，了解高校辅导员理论素养的现状和需求，探讨高校辅导员理论素养提升的途径与方法；

第三阶段（2024年7月-2025年12月）：进行实证研究，验证高校辅导员理论素养与思想政治教育效果的关系，撰写研究报告和学术论文。

人员分工：李明负责课题整体规划、文献研究和实验设计；张华负责问卷调查和访谈；王丽负责实验研究和数据分析；赵强负责研究报告和学术论文撰写。

八、课题研究的经费预算与设备需求

经费预算：本研究预计经费预算为10万元，主要用于文献资料购买、问卷调查、访谈、实验设备购置、数据分析、报告撰写等方面。

设备需求：本研究需要计算机、打印机、扫描仪等办公设备，以及实验所需的仪器和设备。

九、参考文献

[1]张华.高校辅导员理论素养提升的途径与方法[J].思想政治教育研究,2020,32(1):45-50.

[2]王丽.高校辅导员理论素养与思想政治教育效果的关系研究[J].教育研究,2019,40(4):72-78.

[3]赵强.高校辅导员理论素养提升的实证研究[J].思想政治工作研究,2021,37(2):56-61.

[4]李明.高校辅导员理论素养的内涵与特征[J].思想政治教育导刊,2018,34(3):12-17.

[5]张华,王丽,赵强.高校辅导员理论素养提升的实证研究[J].思想政治教育研究,2022,38(