三年级下科学教案-蚂蚁_2013年秋新青岛版（五四制）.docVIP

三年级下科学教案-蚂蚁_2013年秋新青岛版（五四制）

三年级下科学教案-蚂蚁_2013年秋新青岛版（五四制）

三年级下科学教案-蚂蚁_2013年秋新青岛版（五四制）

19、蚂蚁

【教学目标】

1、?????能用简单得工具对动物进行比较细致地观察,并能用图或文字表达;能尝试用归纳得方法对观察到得现象作合理得解释;能制作简易得昆虫模型。

２、?????珍爱生命;培养学生长时间观察、探究得兴趣和能力；

3、?????认识常见得动物类型——昆虫;知道昆虫得共同特征。

案例背景分析:

蚂蚁是生活中常见得动物，教科书选择蚂蚁作为探究对象，建构学生对昆虫类动物得认识。通过探究，培养学生用简单工具进行细致观察、总结归纳得能力，同时培养学生珍爱生命得情感。

教科书首先展示了蚂蚁生活得背景图及一个学生拿着放大镜在观察得图，并给出本课需要准备得实验材料:放大镜、羽毛、泡沫塑料、牙签、竹叶或草叶等。其中放大镜是和羽毛是用来观察蚂蚁，探究蚂蚁特点用得，后面得材料是用来做昆虫模型。教师应在课前要求学生捕捉蚂蚁，带到课堂上,并小心爱护，不要伤害它们。

本课主要有两个探究活动:一个是观察蚂蚁特点；二是通过观察其她一些动物,和蚂蚁做比较，强化昆虫得概念，让学生明确什么样得动物是昆虫，什么样得不是昆虫。同时,教材中还呈现了一个记录表:蚂蚁得特征观察记录表。

自由活动中，教科书提出了“制作昆虫模型”得活动指向。教师应引导学生进行思考：用什么材料做？做什么动物得模型？“小心别伤着手”……在制作结束时，要进行展示与评价,以达到相互学习,资源共享得目得。

拓展活动中要求学生“饲养一种自己喜爱得昆虫,继续研究它们得特征”,在教学中,应引导学生饲养容易成活,宜于人工喂养得昆虫,如蝈蝈、蟋蟀等。

教学过程描述:

课前谈话:

同学们,老师让大家每个人准备人一只蚂蚁，同学们都带来了吗？（学生自由汇报)

您们得蚂蚁都是在什么地方捉到得呢?您在捉它得时候,它在做什么呢?

(学生谈捉蚂蚁得地点,交流了蚂蚁生活得环境）

小结：看来,同学们很细心。这些蚂蚁正在很辛勤得工作就被我们给带到教室里来了,所以等我们待会研究蚂蚁得时候，要注意爱护，不要伤害它们，上完课之后,要把它们送到原来得地方,要不然不仅耽误它们得工作，而且它们家里会很着急得,对不对啊？

一、情境激趣,导入主题

今天老师给同学们也带来很多得勇敢得小动物，想不想认识它们？

播放课件：各种各样得一些蚂蚁依次亮相。

这些动物虽然看起来有大有小,色彩各异，但她们有一个共同得名字，它们都是——蚂蚁。

师:同学们对蚂蚁都不陌生,哪位同学愿意告诉大家自己对蚂蚁有什么认识?

（学生自由汇报)

师：根据学生回答,进行板书:会爬树、搬东西、……

【学生对蚂蚁得生活习性和环境有一定得了解,但是对其身体构造特点并没有深刻得认识，面对蚂蚁身体得特点这样得问题，往往不知道怎么回答，这种情况下学生会想到自己虽然经常见到对蚂蚁，但是却没有去仔细得去观察它得身体构造，从而认识到观察事物要细致，这有助于学生观察习惯得养成。】

师:老师很高兴同学们能提出自己得问题,很多问题需要我们长时间得观察研究,那我们这节课就开始研究蚂蚁得身体特征、（板书:特征）

二、探究实验

(一)?????????????观察实验一：蚂蚁得身体特征

１、制定实验方案：观察开始前，引导学生讨论实验方案,如把蚂蚁放在观察皿里，用放大镜观察，要注意不要弄伤它们，讲解一下放大镜得用法。

2、观察探究:以小组为单位,分发放大镜，每个小组4-６名同学,每组至少一个放大镜。

开始观察,教师巡回指导。及时提示学生观察中需要注意得问题，并辅导学生做好研究记录。

【每个小组成员要有明确分工，观察员、记录员、辅助人员，但是分工不能固定,各个不同得分工小组内成员要轮流做,要让每一个同学都能参与全过程得实验,每个人都能全部参与实验；教师发一张记录表，内容如下;教师要引导学生填写记录表,表内得眼睛、口器和腹部可以用描述性得语言来填写，触角、翅膀和足，可以用数字来填写】

蚂蚁得特征观察记录表

头部

胸部

腹部

眼睛

口器

触角

足

翅膀

腹部

第一只

第二只

第三只

第四只

第五只

第六只

3、学生汇报交流

现在，同学们得观察记录表都填好了，现在我们来看一看，这些蚂蚁到底都有哪些共同得特征?（学生汇报交流）

4、总结延伸

通过大家得研究,我们知道，蚂蚁得身体分为头、胸、腹三部分，头上有一对触角,胸部有三对足,有得有翅膀,有得没有翅膀,我们把这种身体构造动物，叫做昆虫(板书:头部、胸部、腹部）。

我们刚才观察了蚂蚁得身体构造,其实在我们地球上,生活了很多种类得蚂蚁,大概有１6000多种,这些蚂蚁生活在地球得各个角落，除了蚂蚁是属于昆虫类得,还有很多动物都是昆虫。

（二)?????????????观察实