11《心中的小秘密》教学设计 鄂科技版心理健康教育五年级.docVIP

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  • 2025-03-02 发布于江苏
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11《心中的小秘密》教学设计 鄂科技版心理健康教育五年级.doc

11心中的小秘密教学设计

课题

心中的小秘密

学科

【鄂科技版】心理健康教育

年级

5年级

教学

目标

让学生认识到每个人都有自己的小秘密,学会尊重他人的隐私。

培养学生正确对待和处理自己和他人小秘密的能力。

引导学生学会与信任的人分享自己的小秘密,增进人际关系。

重点

认识到每个人都有自己的小秘密,学会尊重他人的隐私。

难点

认识到每个人都有自己的小秘密,学会尊重他人的隐私。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1、播放视频:谁是卧底

2、小游戏:谁是卧底

游戏规则

在场所有人中只有1人拿到与其他人手中的词语不同的词语,除此人以外,其他人则持有相同词语。

每人每轮用一句话描述自己拿到的词语,词语禁止重复,话中不能出现所持词语不能让卧底察觉,也要给同伴以暗示。

每轮描述完毕,所有在场的人投票选出怀疑谁是卧底,得票最多的人出局。若没有人的得票超过半数(50%),则没有人出局。若卧底出局,则游戏结束。若卧底未出局,游戏继续。

4.反复2-3流程。若卧底撑到最后一轮(场上剩3人时),则卧底获胜,反之,则大部队胜利。

3、小采访

你觉得游戏要赢,关键是什么?

4、小提示

卧底要把秘密守住,卧底才有赢的机会!

观看视频

了解规则

思考发言

导入新课。

讲授新课

1、秘密

秘密是指隐蔽、不让人知道的事情。

2、小调查

如果你的答案是“是”的话,就举手。

你有秘密吗?

你有把自己的小秘密跟他人分享吗?

3、小提示

我们每个人都有小秘密,有小秘密是一件再正常不过的事情了。

4、观察岛:说一说

你是否会将心中的小秘密收藏到日记本中?你会给你日记本上锁吗?

除了写日记,你还会怎样处理你的秘密呢?

5、秘密的处理方式

写在(带锁的)日记本上。

闷在心里。

分享给家人,朋友。

告诉小宠物,小玩具。

保存在手机。

QQ漂流瓶发出。

写在纸上用气球放飞。

6、小小分享会

你更倾向于和别人分享自己的小秘密,还是自己保守小秘密呢?

你平时有过想要分享,却没有合适的人分享的烦恼吗?

如果把所有的秘密都埋在心里,你会感觉到有点压力吗?

7、生活小镜头

欢欢的爸爸妈妈最近总是吵架,欢欢心里难受极了,但是她又不想让其他同学知道自己家里的事情,担心其他同学会取笑自己。

于是,欢欢一直把这个小秘密藏在心底,不敢说出去。但是欢欢每天都因为这个事情感觉到很难过,上课也集中不了注意力,作业也不能按时完成,最近一次考试,成绩下滑得厉害……

8、烦恼治疗师

如果你是欢欢,你会怎么做呢?

9、小提示

心中有小秘密是正常的。但如果一味选择将秘密压在心底,越积越多,产生的心理压力就像背上了很多的精神包袱,会让自己的心情抑郁,无法排解。欢欢在这个时候如果不愿意告诉同学,也可以选择告诉老师,或者开诚布公地和父母谈一谈,或者写进日记锁起来,或者写到气球上都可以。

10、活动营·活动一:神奇的树洞

传说有一个神奇的树洞,只要你对它诉说心中的秘密树洞里就会冒出甘甜的泉水。

11、小小分享会

如果这个树洞在你面前,你愿意把自己的秘密说出来吗?你是否愿意将自己的秘密告诉别人?为什么?

12、皇帝长了驴耳朵

有一个国王长了一对驴耳朵,每年都会有不同的理发师来给他理发,但是因为每个给他理发的人看到他的驴耳朵都会忍不住告诉别人,之后就被国王恼怒杀掉。这天有一个理发匠理发后不想被杀掉,就努力地不去将这件事告诉别人,但是秘密藏在心里十分辛苦,都快要憋不住了,就跑到山上对着一个大树洞说出了这个秘密。顿时就觉得一阵畅快,而理发匠就保住了性命。

13、小提示

对于那些我们不愿意说出去的秘密,但确实在心里憋得难受,也可以像这个理发匠一样,向那个不会说话的“树洞”倾诉,这样,我们就既能够倾诉自己的烦恼,又能够保守住秘密了。

14、分享屋:如何对待秘密

每个人都有自己的小秘密,适度的相互分享,有助于维护和谐的关系,增进彼此的了解。当我们知悉了别人的秘密时,要学会保守秘密;当别人不愿与我们分享秘密时,要尊重别人的隐私当有坏人伤害到自己,或者威胁自己时,我们不能替坏人保守秘密,而要及时告诉父母或老师。当好朋友做了错事让你保守秘密的时候,要动脑筋用恰当的方式帮助好朋友认识并改正自己的错误。

15、拓展园:测一测

以下情况有与你相符的吗?你是一个值得信任的人吗?请在相应的选项栏里打“√”。

★当你发现好朋友把你的秘密告诉了别人,你有什么感受?

调查思考

观察与分享

阅读故事,思考发言

分享发言

阅读感悟

参与测试

通过小调查,让学生知道我们每个人都有小秘密,有小秘密是一件再正常不过的事情了。

引导学生分享,了解秘密的处理方式。

通过欢欢的故事,让学生知道心中有小秘密是正常的。但如果一味选择将秘密压在心底,越积越多,产生的心理压力就像背上了很多的精神包袱,会让自己的心情抑郁,无法

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