2025年的初中数学运算能力培养策略的案例研究》开题报告 .pdfVIP

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

厦门市基础教育课程改革科研课题

开题报告

《基于学生核心素养培养的初中数学运算能力

课题名称培养策略的案例研究》

课题编号

所属学科数学

课题主持人

所在单位

厦门市课改实验科研管理工作小组制

20**年2月

一、开题活动简况（开题时间、地点、评议专家(课题组外专家不少

于2人)、参与人员等）

1、开题时间：

2、开题地点：

3、评议专家：

4、参会人员：

5、开题议程：

⑴课题组负责人开题报告。

⑵刘鹏副校长发言。

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

⑶两位专家对课题进行论证评价。

⑷课题组成员就相关问题向专家咨询、讨论。

二、开题报告要点（题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分

配、预期成果等，限5000字）

（一）题目：《基于学生核心素养培养的初中数学运算能力培养策略

的案例研究》开题报告

（二）概念界定：

1．核心概念：学生核心素养运算能力教学

素养是指一个人的修养，从广义上讲，包括道德品质、外表形象、

知识水平与能力等各个方面。

核心素养这个概念舶来于西方，英文词是“KeyCompetencies”。

“Key”在英语中有“关键的”、“必不可少的”等含义。“Competencies”

可以直译为“能力”，但从它所包含的内容看，译成“素养”更为恰

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

当。简言之，“核心素养”就是“关键素养”，是指那些关键的、不可

或缺的品质、能力、才干及精神面貌，强调获取知识的能力。

学生核心素养是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要

的必备品格和关键能力，综合表现为9大素养，具体为社会责任、国

家认同、国际理解；人文底蕴、科学精神、审美情趣；身心健康、学

会学习、实践创新。

《数学课程标准（2011年版）》指出：“运算能力主要是指能够

根据法则和运算律正确地进行运算的能力。培养运算能力有助于学生

理解运算的算理，寻求合理简洁的运算途径解决问题。

2.课题界定：

鉴于数学课程是致力于培养学生的思维能力和创新能力，《基于

学生核心素养培养的初中数学运算能力培养策略的案例研究》这一课

题拟以本校七至九年段学生为研究对象，从“课程”层面来认识和确

定初中数学运算教学要如何着眼于学生基本运算能力的提高和发展，

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

将学生核心素养的培养定位在：以运算能力培养为基础基本素质的培

养。

3．研究背景和意义

随着时代的发展，国际竞争日趋激烈，社会对人的综合素养和创

新能力提出更高的要求，核心素养的建构，成为顺应国际教育改革趋

势，增强国家核心竞争力，提升我国人才培养质量的关键环节。

《数学课程标准（2011版）》中课程目标中的很多方面，如获得