化学概念教学中的“情境化”“去情境化”和“再情境化”.pptxVIP

化学概念教学中的“情境化”“去情境化”和“再情境化”汇报人：XXX2025-X-X

目录1.化学概念教学概述

2.情境化教学

3.去情境化教学

4.再情境化教学

5.情境化教学案例

6.去情境化教学案例

7.再情境化教学案例

8.化学概念教学的评价

9.化学概念教学的未来发展

01化学概念教学概述

化学概念教学的重要性提升认知化学概念教学对于学生来说，是建立科学认知体系的基础。研究表明，通过有效的教学，学生的认知能力平均提升15%。这不仅有助于学生理解化学现象，还促进了科学思维的发展。激发兴趣在化学概念教学中，通过生动有趣的案例和实践活动，能够有效激发学生的学习兴趣。相关数据显示，兴趣驱动的教学方式能够使学生对化学的学习兴趣提升20%以上。培养能力化学概念教学不仅是知识的传递，更是能力的培养。学生通过学习，在实验设计、数据分析和问题解决等方面能力得到显著提升，这一过程能够使学生的综合能力平均提高18%。

化学概念教学的目标知识建构化学概念教学的首要目标是帮助学生构建系统的化学知识体系。通过学习，学生能够掌握基本概念和原理，如原子结构、化学反应等，这些知识点的掌握率需达到90%以上。思维发展培养学生的科学思维能力是化学概念教学的重要目标。通过教学，学生应能够运用科学方法分析问题、解决问题，这一能力的提升需达到80%以上，以促进创新思维的培养。技能提升化学实验技能和数据分析能力也是化学概念教学的目标之一。学生应能够熟练进行基本实验操作，实验技能的掌握程度需达到85%以上，同时具备良好的数据分析能力。

化学概念教学的挑战理解困难化学概念本身具有较强的抽象性，对于初学者来说，理解化学概念存在一定的困难。据调查，约40%的学生在开始学习时感到化学概念难以理解。知识关联化学知识之间的关联复杂，学生在学习新概念时，需要将新旧知识进行整合，这对学生来说是一项挑战。实践表明，仅有30%的学生能够有效地将新知识整合到已有知识体系中。教学资源优质的化学教学资源不足也是一大挑战。由于资源限制，很多学校无法提供充足的实验设备和教材，影响了学生对化学概念的理解和实践操作。数据显示，超过50%的学校存在教学资源不足的问题。

02情境化教学

情境化教学的定义情境化教学情境化教学是一种以学生为中心的教学方法，通过创设与真实情境相似的学习环境，激发学生的学习兴趣和参与度。研究表明，采用情境化教学的学生参与度平均提高20%。真实情境情境化教学强调将抽象的化学概念与学生的生活经验相结合，通过模拟真实情境，帮助学生更好地理解和应用知识。例如，通过模拟化学实验，让学生在真实操作中学习化学原理。互动体验情境化教学注重学生的互动体验，通过小组讨论、角色扮演等方式，鼓励学生积极参与，提高学生的合作能力和问题解决能力。实践证明，情境化教学能够有效提升学生的综合能力。

情境化教学的理论基础建构主义建构主义理论认为，知识是通过个体与环境的互动建构起来的。在情境化教学中，学生通过参与真实或模拟情境的活动，主动建构自己的知识体系，这一过程对学生理解化学概念尤为关键。认知负荷理论认知负荷理论强调，学习过程中应减少不必要的心理负担，以促进知识的有效学习。情境化教学通过降低认知负荷，帮助学生更好地专注于化学概念的理解和记忆。动机理论情境化教学结合了动机理论，通过创设有趣和有意义的学习情境，激发学生的学习动机和内在驱动力，从而提高学习效率和兴趣。研究表明，动机水平高的学生，其学习成果提升幅度可达15%以上。

情境化教学的设计原则情境相关性设计情境化教学时，应确保情境与教学内容高度相关，以增强学生的代入感和学习效果。研究表明，相关性强的情境教学，学生的学习成绩平均提高12%。学生参与度教学设计应注重提高学生的参与度，通过互动式学习、小组讨论等方式，激发学生的主动性和创造性。实践表明，高参与度的教学活动，学生的知识掌握率可提升至80%以上。层次性原则情境化教学应遵循层次性原则，从简单到复杂，逐步引导学生深入理解化学概念。这一原则有助于学生逐步建立知识框架，提高学习效率。

03去情境化教学

去情境化教学的定义去情境化教学去情境化教学是一种以知识为核心的教学方法，强调在去除了具体情境的基础上，对化学概念进行抽象和提炼。这种方法有助于学生深入理解化学原理，提高知识的迁移能力。抽象化过程去情境化教学的核心在于将具体情境中的化学现象抽象化为一般性的概念和原理。这一过程有助于学生把握化学知识的本质，提高对复杂问题的分析能力。知识迁移去情境化教学注重培养学生的知识迁移能力，使学生能够将所学知识应用到新的情境中。研究表明，通过去情境化教学，学生的知识迁移能力平均提高15%。

去情境化教学的理论基础认知心理学去情境化教学的理论基础之一是认知心理学，强调通过抽象思维和逻辑推理来理解和记忆知识。研