第二单元第3课时 与整十数相关的加减法(教学设计）一年级数学下册（青岛版2025）.docxVIP

第3课时--与整十数相关的加减法

课程基本信息

学校

授课班级

学科

数学

授课教师

学期

课题

第3课时--与整十数相关的加减法

学习目标

知识目标

技能目标

情感目标

学生能理解整十数加减法的算理，明确相同数位相加减的原则，掌握整十数加、减整十数的计算方法，能正确进行运算并解释计算过程。

通过摆小棒、计数器等直观操作，提升学生的动手能力和抽象思维，使其熟练运用口算解决整十数加减法，能快速准确计算，逐步提高运算速度和准确性。

在小组合作与交流中，激发学生对数学运算的兴趣，培养合作精神和积极探索的态度，让学生在解决问题中获得成就感，增强学习数学的自信心。

重难点

学习重点

学习难点

核心素养

掌握整十数加、减整十数的计算方法，理解算理，能正确熟练地进行整十数加减法的口算，运用所学解决简单的实际数学问题。

理解整十数加减法中相同数位相加减的原理，将直观操作与抽象算法建立联系，尤其是在解决稍复杂情境下的整十数加减法问题时，能准确分析数量关系。

通过学习，培养学生的数感，让学生感知数量与数的对应关系；提升运算能力，使其理解运算的本质；发展逻辑思维，学会有条理地思考，逐步形成初步的数学抽象和模型思想。

教学过程

一、创设情境，引入新课

师：同学们，今天老师带着大家一起去阳阳家的果园里去帮阳阳摘石榴，看看今天在果园里又会发生什么故事呢？

师：果园里一片丰收的景象，仔细看图，图上都有什么？

生：果园里石榴丰收了，结了很多红红的石榴；阳阳和他的爸爸、妈妈在果园里摘石榴。

师：再来仔细观察情境图，你发现了哪些数学信息？

生1：妈妈摘了30个石榴。

生2：阳阳摘了6个石榴。

生3：爸爸摘了40个石榴。

师：同学们观察的可真细心，你能不能结合其中两条数学信息提一个用加法解决的数学问题？

生1：爸爸和妈妈一共摘了多少个？

生2：妈妈和阳阳一共摘了多少个？

二、探究新知

1.教学“两位数加减整十数”

师：我们先来看第一个问题，“爸爸和妈妈一共摘了多少个？”要解决这个问题需要用到哪两条数学信息？

生：爸爸摘了40个石榴；妈妈摘了30个石榴。

师：怎样列式？

生：40+30=

师：为什么要用加法来做？

生：把两部分合起来就要用加法。

师：要求“爸爸和妈妈一共摘了多少个石榴？”实际上就是把40和30合起来，也就是求40加30的和是多少。

（1）小组合作，初步感知

师：先来看第一个算式，40+30=等于多少呢？请同学们自己想办法来算一算，并且把你的想法和同桌进行交流。你可以借助手中的学具也可以联系以前的知识，我们看哪个小组能想到更多的好方法。

学生自主探索，教师巡视指导。

（2）展示交流，理解算理

师：谁愿意把你的算法和大家分享？

生1：用数一数的方法。从40向后继续数50、60、70。

师：你是十个十个数的。真厉害！

【板书：数一数】

生2：用摆小棒的方法。用4捆小棒表示40，用3捆小棒表示30，4捆和3捆合起来是7捆，也就是70。

【板书：摆一摆】

师：讲的真清楚，摆的也好。你听懂了吗？还有其他方法吗？

生3：用计数器。先拨40，然后在十位上拨3个珠子表示3个十，和刚才的4个十合起来，现在计数器上的数是40。

师：大家看明白了吗？用计数器拨一拨也能帮助我们计算出40+30的结果。

【板书：拨一拨】

生4：40表示4个十，30表示3个十，4个十加3个十是7个十，7个十就是70。

师：不借助任何学具直接说数的组成就能计算出得数，真了不起。

【板书：说一说】

（3）观察比较，优化方法

师：刚才我们通过数一数、摆小棒、拨计数器以及说数的组成的方法都能计算出40+30=70。同学们想出了这么多方法，你们真是爱动脑筋的孩子！这几种算法，你比较喜欢哪一种呢，为什么，说说你的理由？

生：用数的组成来计算最快、最方便。

【板书：40+30=70（个）】

师：你能根据40+30=70写出两道减法算式吗？

生1：70-40=30

师：真聪明！还有不同的吗？

生2：70-30=40。

师：完全正确！大家看，从和里减去一个加数，就能得到另一个加数。

2.教学“两位数加、减一位数”

（1）方法迁移，独立探索

师：刚才我们解决了“爸爸和妈妈一共摘了多少个？”这个问题，“妈妈和阳阳一共摘了多少个？”这个问题怎么列式呢？

生：30+6=

师：30+6又该怎样计算呢？请同学们开动脑筋想一想，如果有困难，可以再请小棒和计数器帮帮咱们。

学生尝试独立计算。

（2）展示交流，理解算理

师：谁愿意把你的算法和大家分享？

学生可能会想到以下的方法：

生1：用数一数的方法。30向后一个一个的数，30、31、32……36。

生2：用摆小棒的方法。用3捆小棒表示30，6根小棒表示6，合起来是36。

生3：用计数器。先拨,30，然后在个位上拨6个珠子表示6个一，和刚才的3个十合起来是36。

师：“数