浙美版美术一年级下册第二单元4.石头的“花衣” 教学设计教案.doc

一年级下册第二单元2石头的“花衣”教学设计

课题

石头的“花衣”

单元

第二单元

学科

美术

年级

一年级

教材分析

《石头的“花衣”》这一课是浙江人民版一年级下册美术教材中的一个重要内容。本课程的设计旨在引导学生认识石头的形成和讨论石头的特征特点，从而强化学生对自然界物体美的感知；并通过引导学习湿拓印画出石头花纹的实践教学，提升学生用艺术形式表现对石头的喜爱和创意物化能力，培养学生的创新意识和实践能力。教材通过一系列富有启发性的教学活动，让学生在轻松愉快的学习氛围中，掌握基本的美术创作技能，同时增进学生与教师之间的交流与理解。

2022新课标要求

1、学生能够通过观察、探索石头的美丽和体验艺术创作过程，发展他们的创造力和实践能力，形成美的意识和发现美的能力。

2、在湿拓印绘画中，学生应掌握基本的绘画技巧和艺术表达方式，培养他们对美的感知、理解和表现能力，培养创新意识和实践能力。

3、通过艺术教学，帮助学生建立对传统和现代艺术的多维理解，并能将艺术与日常生活、自然环境相结合。

学习

目标与核心素养

1.学生在进行湿拓印创作时，通过观察石头表面独特的花纹和纹理，能够培养对自然界中形态与结构的敏感度，提升他们的审美感知能力。（审美感知）

2.学生通过湿拓印技术，能够自由地表达自己对自然世界的感知，运用不同的色彩、纹理和形式表现个人的艺术风格，且：湿拓印不拘泥于传统的绘画方式，学生可以尝试不同的创意表现，如结合其他材料或构思新的形式，使得整个创作过程富有实践性和探索性。（艺术表现创意实践）

3.湿拓印的技法可以与传统文化和自然的理解相结合，学生能够通过学习这种技法，了解更多关于传统艺术的技巧和表达方式，激发他们对文化的兴趣。（文化理解）

学情分析

本课程的目标群体为一年级学生，他们大多在6-7岁之间，初次接触系统化的美术课程。由于年龄较小，他们的认知能力、动手能力和情感表达都处于发展阶段。大部分学生对于美术课程充满好奇和兴趣，但个体差异较大，部分学生在美术方面的天赋和兴趣可能更为突出。

重点

认识石头的形成和石头上美丽的花纹。

难点

能够运用湿拓印的方式完成石头花纹的绘画创作。

材料准备

教学资料、水粉、画纸、石头、水等。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1、情景导入

自然界的神奇魔法，给予石头丰富的形态和各式“花衣”，可以用什么方法表现这些“花衣”呢?

（出示图片）

2、观看视频。

观看图片和视频，了解多彩的石头。

初步思考课堂问题，让学生了解本课所学内容。

讲授新课

小知识

认识我国丰富的地貌

小贴士：雨花石

雨花石是一种天然的彩色卵石，主要产于中国江苏省南京市的雨花台地区。它们因其独特的色彩和纹理而受到喜爱，常用于装饰、工艺品制作和园艺。

雨花石的颜色多样，包括红、黄、绿、蓝等，表面光滑，手感细腻，常常被用作风水石、吉祥物等。

（出示图片）

一、说一说

问：观察并摸摸身边的石头，说说它们的质感、纹理有哪些特别之处。（出示图片）

学生A：这是一块粗糙的花岗岩，表面有明显的颗粒感，触摸时感觉比较坚硬，纹理呈现出不规则的斑点和条纹，颜色主要是灰色和黑色，给人一种自然粗犷的感觉。

（出示图片）

学生B：这是一块光滑的河卵石，表面经过水流的冲刷，变得非常光滑，触感温润。它的颜色是浅褐色和米白色，纹理较为细腻，呈现出自然的波浪形状，给人一种柔和的视觉效果。

（出示图片）

提示

石头的主要特点：

光滑的、粗糙的、彩色的、透明的

（出示图片）

小贴士：湿拓印

湿拓印的过程通常涉及将纸张或布料浸湿，然后将物体放置在其上，通过压力使物体的纹理和图案转印到纸上。这种技术常用于艺术创作和文物保护。

二、学一学

1、观看教学视频。

2、湿拓印的步骤：

①倒入画液。

②滴入颜料。

③搅动颜料。

④平铺画纸。

⑤数秒后掀起。

提示

颜料是美术专用道具，不可以放入口中，若手上不慎沾染，要及时清洗。

确保纸张或布料适度湿润，过湿或过干都会影响印刷效果。

在印刷过程中，要施加均匀的压力并避免移动石头，以免造成模糊或重影。

三、艺术欣赏

作品欣赏

（出示图片）

学生作品欣赏

（出示图片）

四、学习建议

1、用湿拓印的方法表现石头的“花衣”。

（出示图片）

学生学习小知识。

学生认识雨花石。

学生完成说一说。

学习小贴士内容。

完成视频观看时图文教学。

学生学习石头花纹拓印注意事项。

进行艺术欣赏。

学习学习建议。

引导学生初步认识我国地貌，为接下来的课程做准备。

培养学生学习能力，介绍雨花石，拓宽学生知识面。

引导学生通过身体感官触感认识石头的特点、质感和纹理等属性，提高课堂趣味性。

引导学生认识什么是湿拓印。

结合教学视频和图文，锻炼和考察学生的知识转化能力实践能力，让知识点更加生动易懂。

培养学生更好的完成作