第五单元《文字下乡》《再论文字下乡》课件(共33张PPT) 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.pptxVIP

;篇目;从1920年代到1936年抗战前夕，晏阳初领导的“平民教育促进会”在定县开展了十几年工作，旨在解决中国乡村“愚贫弱私”的问题，根据后来所作的调查，当初参与了“平教会”学习的农民除了还记得“平教会”的会歌，模糊识得几个汉字以外，几乎所有人都已经把学过的文字忘记了，甚至大多数人连自己的名字也不会写。而当初为这个成果投入的力量是十几名欧美回国的博士和近百名各专业知识分子，以及通过美国教会募集的超过百万之钜的美金。

中国的乡村的问题到底是什么？费孝通先生作为曾经参与江苏农业合作社工作的亲历者，他觉得有必要把这个问题分辨清楚。;《乡土中国》之《文字下乡》;明确核心概念;1.乡土社会里人与人之间的交往有哪些特点？乡下为什么不需要文字？请从文中找出关键句子来回答这个问题。;2．文字产生的前提和作用分别是什么?文字的“缺陷”是什么？;4、作者对“文字下乡”持何种态度？

答：支持。但有自己的看法和建议。作者认为文字是现代化的工具，所以必须推行文字下乡；但他认为文字下乡不能满足于开乡村学校和让乡下人多识几个字，而应该结合文字和语言的基础开展文字下乡运动，才能真正让乡下人“聪明”起来。;在乡土社会中，语言就足够传递世代间的经验了;再论文字下乡;综合两篇内容，你认为，从基层上看，中国乡土社会没有文字的原因是什么？

;为什么乡土社会不需要文字？（结合两章内容）;;一、