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2025年自考-自考专业(学前教育)-幼儿园课程考试历年真题常考点试题带答案

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第1卷

一.单选题(共15题)

1.教师和幼儿既是课程评价的“对象”，又是()。

A.评价的“客体”

B.评价的“主体”

C.评价的“指导者”

D.评价标准的“制定者”

2.（）美国课程学者认为目标是课程编制的核心，被叫做“行为目标之父”。

A.杜威

B.斯宾赛

C.泰勒

D.坎贝尔

3.（）在评价对象的集合之外，确定一个标准，评价时将评价对象与这个客观标准进行比较，评价其达到标准的程度的评价是。

A.绝对评价

B.相对评价

C.差异评价

D.中性评价

4.间接教学经常借助的中介有（）

A.教具和学具

B.提问和启发

C.表情和动作

D.物质材料和人际环境

5.（）认为儿童具有“吸收的心智”。

A.杜威

B.蒙台梭利

C.马拉古兹

D.维果斯基

6.“道尔顿制”的确立者是（）

A.巴班斯基

B.布卢姆

C.帕克赫斯特

D.瓦根舍因

7.（）幼儿园教育是基础的基础，这是强调幼儿课程的。

A.游戏性

B.活动性

C.基础性

D.文化性

8.生成性目标取向追求的是（）

A.普遍主义

B.唯科学主义

C.实践理性

D.解放理性

9.（）是教学过程中教师教的目标和学生学的目标，是教学活动所要达到的标准和质量规格。

A.教育目的

B.培养目标

C.教学目标

D.行为目标

10.（）是指在教育过程中生成的课程目标。

A.总体目标

B.中期目标

C.生成性目标

D.预成性目标

11.（）是指儿童在一定的环境中，通过运用自己已有的经验和技能来尝试操作和解释客观事物，以期发现和认识事物的特点及事物之间的在联系的学习活动。

A.观察模仿

B.尝试探究

C.教学

D.游戏

12.（）是指课程设计者将课程的重点放在学习活动造成的儿童身心整体变化上，将课程引起的儿童身心变化作为描述的重点。

A.表现性目标

B.行为目标

C.生成性目标

D.预成性目标

13.“学校课程不断建构出新的社会生活经验”，这是()的观点。

A.被动适应论

B.主动适应论

C.滞后论

D.超越论

14.“精神助产术”的确立者是（）

A.苏格拉底

B.亚里士多德

C.柏拉图

D.黑格尔

15.（）提出，课程开发的任务之一，是要提供实施的“过程原则”。

A.斯腾豪斯

B.泰勒

C.塔巴

D.奥利沃

二.判断题(共5题)

1.乌索娃等人认为，作业教学有利于儿童形成系统化的知识和认识方式。

2.陈鹤琴活动教育的目的是做中学、做中教，做中求进步。

3.单元主题活动中选择主题得出发点即就是从现有得“内容”与“材料”出发。

4.幼儿园的学科活动基本上是一种“前学科”课程。

5.表现性评价是指通过观察学生在学习上的表现来评价学生已经取得的发展成就。（）

三.填空题(共3题)

1.间接教学中幼儿的学习方式以_________________学习为主。

2.自我意识是一个多维度结构，从内容上看，自我意识包括____、____和____。

3.维果斯基将儿童已经达到得发展水平与即将达到得发展水平之间得差距称为“_________”。

四.问答题(共2题)

1.论述课程与教学目标设计的策略。

2.名词解释：幼儿园课程容

五.多选题(共10题)

1.对瑞吉欧教育影响较大的理论人物有（）。

A.杜威

B.马拉古兹

C.皮亚杰

D.维果斯基

2.赫尔巴特的教学主张可以归结为（）。

A.教师中心

B.学生中心

C.书本中心

D.课堂中心

3.幼儿园课程评价活动收集资料的手段也就往往是多样，主要有（）等方法。

A.观察

B.听取被评价者的汇报

C.访问

D.调查

4.我们一般说的师生关系是指（）。

A.朋友关系

B.业务关系

C.学习关系

D.伦理关系

E.情感关系

5.下列哪些选项是钟启泉认为的西方迄今为止出现的课程结构（）。

A.整体结构

B.中观结构

C.宏观结构

D.微观结构

6.幼儿园课程容的组织的原则（）。

A.顺序型原则

B.连续性原则

C.整合性原则

D.跳跃性原则

7.美国教育学家和心理学家布鲁姆等人的《教育目标分类学》将课程目标分为（）。

A.认知领域

B.健康领域

C.情感领域

D.动作技能领域

8.教学环境的功能有哪些（）。

A.益智功能

B.健体功能

C.美育功能

D.养德功能

9.我国先后颁布的有关幼儿园课程的幼教法规有（）。

A.《幼儿园暂行教学纲要（试行）》

B.《幼儿园教育纲要》试行）》

C.《幼儿