第二单元第2课时 100以内数的大小(教学设计）一年级数学下册（青岛版2025）.docxVIP

第2课时--100以内数的大小

课程基本信息

学校

授课班级

学科

数学

授课教师

学期

课题

第2课时--100以内数的大小

学习目标

知识目标

技能目标

情感目标

学生通过自主探究与合作交流，系统掌握100以内数大小比较的方法，清晰理解“”“”“=”的含义，准确运用这些符号表示数的大小关系，认识“多得多”、“少一些”、“最多”等描述数关系的词语。

在观察、操作、讨论等活动中，锻炼学生的观察分析、逻辑思维以及语言表达能力，使其能熟练运用比较方法，解决生活中数大小比较的实际问题。

激发学生对数学比较知识的探索欲，感受数学在日常生活中的广泛应用，在合作学习中培养团队协作精神，增强学习数学的兴趣与自信。

重难点

学习重点

学习难点

核心素养

学生能熟练且准确地运用100以内数大小比较的方法，借助数位知识，通过正确步骤，比较出数的大小，规范使用比较符号。

从直观感性认知过渡到抽象思维，引导学生用“多得多”、“少一些”、“最多”等词语精准描述两数大小关系，自主归纳出通用的比较方法。

着重培养数感，让学生敏锐感知数的大小变化；发展逻辑推理素养，使学生学会有条理地思考比较过程，提升数学思维与应用能力。

教学过程

一、创设情境，引入新课

师：同学们，秋天是一个丰收的季节，今天我们来到了南瓜地里，继

续来了解100以内的数。

【板书：100以内数大小】

师：仔细看图，图上都有什么？

生：远处有一片南瓜地，丽丽、心心和乐乐一起在采摘成熟的南瓜。

师：请同学们仔细观察情境图，你获得了哪些数学信息？

生1：丽丽摘了42个南瓜。

生2：心心摘了35个南瓜。

生3：乐乐摘了48个南瓜。

师：他们三个热情的邀请大家来当小裁判，给他们评判看谁摘的多？根据这些数学信息你能提出什么数学问题吗？

生1：丽丽和心心谁摘的多？

生2：丽丽和乐乐谁摘得多？

二、探究新知

1.提炼信息，分析问题

师：咱们班的同学真棒！特别会发现问题。我们先来解决第一个数学问题：丽丽和心心谁摘的多？要解决这个问题需要用到哪两个数学信息？

生1：丽丽摘了42个南瓜。

生2：心心摘了35个南瓜。

师：我们要比较丽丽摘的多还是心心摘的多？实际上就是比较什么？

生：要比较两个人谁摘的多，实质上就是比较42与35的大小。

2.组内交流，感悟方法

师：请同学思考一下42和35究竟谁大？可以借助手中的小棒帮助你来理解，也可以结合以前学过的知识，我们看看哪个小组能想出更多好办法。

学生自主探索，教师巡视指导。

3.小组交流，分享方法

师：谁愿意将你的想法和大家分享？

生1：用小棒来解决这个问题。我用4捆和2根小棒来表示42，2捆和7根表示35，很明显4捆比2捆要多，所以42比35大。

【板书：摆一摆】

生2：数一数的方法。数数的时候42在35右面，所以42大。

【板书：数一数】

师：你听懂了这位同学的做法了吗？我们一起来数数看。

学生从35数到42。

师：就像这位同学所说的，数字都是按顺序排列的，每一个数字在数线上都能对应找到自己的位置。的确是35在左，42在右，42比35大。

生3：说数的组成比较大小。42是由4个十和2个一组成的，35是由2个十和7个一组成的，4个十比2个十大，所以42比35大。

【板书：说一说】

4.观察比较，优化方法

师：同学们，你们可真厉害，想出了这么多好方法，通过这三种方法我们都能比较出42比35大。这几种方法，你喜欢哪一种？说说理由。

生1：喜欢摆一摆的方法，更加直观明了。

生2：喜欢数数的方法。

师：数一数的方法为我们提供了一种思路，仔细想一想有没有更简便的方法？

生2：喜欢说一说的方法，因为它最快、最方便。

师：请你用自己喜欢的方法比较这几组两位数大小，并且说一说你是怎样比较的，“35○21、54○45、86○79”。

生：3521，35有3个十，21有2个十，3个十比2个十大，所以3521。5445，54有5个十，45有4个十，5个十比4个十大，所以5445。8679，86有8个十，79有7个十，8个十比7个十大，所以8679。

师：像这一类题目我们都是怎样进行比较的？

生：先看十位上的数，当两个数十位上数字不相同时，十位上数大，这个两位数就大。

5.方法迁移，独立探索

师：刚才我们解决了“丽丽和心心谁摘的多？”的问题。接下来我们来解决第二个问题：“丽丽和乐乐谁摘得多？”要比较丽丽摘的多还是乐乐摘的多？实际上就是比较什么？

生：实际上是比较42和48的大小。

师：请仔细观察这两个数，它们有什么共同特点？

生：这两个数十位上数字都是“4”。

师：十位相同的两位数怎样比较大小呢，把自己的思考过程说给同桌听。

学生交流探索，教师巡视。

师：谁想和大家一起分享一下你的想法？

生：42和48十位上都是4，十位相同，就比较个位，个位上2比8小，所以4248。

师：用上刚