物质的分类 教学设计 高一上学期化学人教版（2019）必修第一册+.docxVIP

物质的分类

教学目标

1、通过从物质的组成和性质方面的分类，能够从宏观的角度认出物质的类别。

2、通过比较微粒的大小，能够从微观角度识别物质的宏观性质。

3、通过丁达尔现象实验，能够直观得说出胶体的性质。

教材分析

知识与科学维度：本章内容选自人教版必修一第一章第一节物质的分类，根据2017版课程标准要求，本章学习需要“认识元素可以组成不同种类的物质，根据物质的组成与性质可以对物质进行分类，同类物质的物质具有相似的性质，认识胶体是一种常见的分散系”，教材所选内容符合新课标的要求，知识选择围绕着课标内容进行，里面既有按照物质的组成与性质进行分类的内容（树状分类法和交叉分类法），又有相关实验验证胶体的性质（丁达尔现象），所选知识内容准确而又适度。这一章包含三个章节，学生在学习物质的分类之前已经有初中相关的分类概念，选材内容符合学科逻辑顺序，所以在学习本章内容时可以利用初中的分类法来树立树状分类和交叉分类的模型。教材中还有“方法引导”的资料卡，里面详细得讲解了分类的好处和分类的标准，让学生树立分类的思想，为今后学习化学打下良好的方法基础，体现化学学习的科学性。本节内容的最后还有丁达尔现象的由来，让学生在化学史中学习化学知识，体现HPS的教学思想。同时本章中还有化学实验室相关的注意事项，让学生初步形成一定的实验素养。认识实验相关的内容。学生可以运用初中所学的知识点去认识物质的分类，逐步形成“科学态度与创新精神”的核心素养。

思想品德与文化内涵：分类思想是从整体角度认识化学知识，之后的几章内容是局部认识知识，体现从整体到局部的认识思想。学生学习分类法，可以让之后的化学学习形成一根的逻辑线，有利于学生逻辑思维的培养。

认知与心理学：学生在学习本章之前已经学会了初中化学的分类方法，学生可以运用已有的知识学习本章内容，学生在学习本章时只需要老师辅助提示，同时教材引导学生树立起分类思想，让学生从分类的角度来学习本章内容。

编制技巧与工业水平：本节（甚至整本书）的插图较多，同时说明性的文字较多，资料卡片很全，这与学生处于化学学习的初期有关，学生还没有太多的化学相关的概念，所以需要大量形象且直观的图片加以解释。课后习题中1、2、3、4、8是关于本节的习题，习题既情景素材，又有分类判断，习题较为完整全面。

学情分析

教学重难点

重点：能够使用物质分类的方法去学习今后的化学

难点：能够区别溶液、胶体、浊液

教学设计

学习任务

教学流程

设计意图

任务一：初步认识物质的分类

任务二：认识树状分类法和交叉分类法

任务三：胶体的初步概念

任务四：丁达尔现象

任务五：总结

板书设计

硫酸盐N

硫酸盐

Na2SO4

氯盐K

氯盐

K2SO4

钾盐Na

钾盐

NaCl

钠盐KCl

钠盐

KCl

浊液胶体溶液100nm1nm

浊液

胶体

溶液

100nm

1nm

区别溶液和胶体的方法：丁达尔现象