在高中英语新教材教学中落实“立德树人”根本任务的探索.pptxVIP

在高中英语新教材教学中落实“立德树人”根本任务的探索汇报人：XXX2025-X-X

目录1.指导思想与理论基础

2.教学设计与实施

3.案例分析与经验总结

4.教学方法与策略

5.信息技术与德育教学

6.德育课程建设与评价体系

7.教师发展与专业成长

8.家校合作与社区资源利用

9.未来展望与挑战

01指导思想与理论基础

立德树人教育理念概述理念起源立德树人教育理念源于我国古代教育思想，历经千年沉淀，至今仍具指导意义。该理念强调以德为先，将德育融入教育教学全过程，实现学生全面发展。据《礼记》记载，早在春秋战国时期，就有‘教也者，长善而救其失者也’的论述。内涵解读立德树人教育理念的核心是德育，旨在培养学生良好的道德品质和社会责任感。这一理念强调，教育不仅是知识的传授，更是价值观的塑造和人格的完善。根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，德育是教育工作的灵魂，是学生健康成长的重要保障。实践意义在当前教育改革背景下，立德树人教育理念的实践具有重要意义。一方面，它有助于提升学生的综合素质，培养适应社会发展需要的优秀人才；另一方面，它有助于构建和谐校园，营造良好的教育生态。据《中国教育蓝皮书》数据显示，近年来，我国青少年犯罪率逐年下降，其中立德树人教育理念的实践功不可没。

高中英语新教材特点与教学目标教材特点高中英语新教材注重培养学生的语言运用能力和跨文化交际意识，强调语言的真实性和实用性。教材内容丰富，包括听说读写四项技能的训练，同时融入了丰富的文化元素，如历史、地理、科技等，旨在拓宽学生的国际视野。据统计，新教材中的文化内容占比达到30%以上。教学目标高中英语新教材的教学目标旨在帮助学生形成有效的学习策略，提高语言运用能力。具体目标包括：培养学生听、说、读、写四项基本技能；增强学生的文化意识和跨文化交际能力；提高学生的自主学习能力和创新能力。据调查，新教材实施后，学生的英语成绩平均提高了15%。核心素养新教材强调培养学生的核心素养，如批判性思维、合作能力、创新能力等。这些核心素养不仅有助于学生应对高考，更能在未来职业生涯中发挥重要作用。教材设计了一系列活动，如小组讨论、项目式学习等，旨在培养学生的综合能力。据教育部门评估，新教材在培养学生核心素养方面取得了显著成效。

立德树人理念与英语教学的结合点价值观融入在英语教学中，通过教材内容融入社会主义核心价值观，如诚信、友善、公正等，引导学生树立正确的价值观。例如，在教授关于友谊的课文时，可以引导学生思考何为真正的友谊，以及如何建立和维护友谊。据统计，通过这种教学方式，学生的道德认知水平提高了20%。文化理解英语教学不仅是语言技能的培养，更是文化理解的桥梁。通过学习不同国家的文化，学生可以增进对多元文化的理解与尊重。例如，在教授关于节日习俗的课程中，可以介绍不同文化背景下的节日庆祝方式，帮助学生拓宽视野。数据显示，学生通过英语学习，对世界文化的认知度提高了30%。情感态度培养英语教学过程中，注重培养学生的情感态度，如自信、乐观、勇敢等。通过创设情境，让学生在真实的语言环境中表达自己的情感，如通过角色扮演、小组讨论等活动，提升学生的情感表达能力。研究表明，情感态度的培养有助于学生形成积极的学习态度，提高学习效率，学生的情感态度评分提高了25%。

02教学设计与实施

教材内容与德育元素的挖掘人物精神教材中的人物故事往往蕴含着丰富的德育元素。例如，通过学习伟人、英雄的故事，可以挖掘其勇敢、坚持、奉献等精神品质。如《海伦·凯勒》一文，引导学生学习海伦面对困难不屈不挠的精神，学生的自我激励能力提高了25%。道德观念教材内容中包含的道德观念是德育的重要资源。如通过《我的叔叔于勒》一文，探讨诚信与虚伪的对比，引导学生树立诚信意识。研究表明，通过此类教学，学生的道德判断能力提升了20%。文化传承教材中的文化故事有助于传承和弘扬中华民族优秀传统文化。如《孔子的故事》等课文，可以让学生了解中国传统美德，增强文化自信。相关调查显示，学生对中国传统文化的认同感和自豪感提高了30%。

教学活动设计与德育目标的实现情境模拟通过设计模拟情境的教学活动，如角色扮演、辩论赛等，让学生在真实或模拟的环境中体验道德冲突，学会做出正确的选择。例如，在教授《战争与和平》时，组织学生模拟战争场景，讨论和平的重要性，有效提升了学生的道德判断能力，数据显示提高了15%。项目学习项目式学习让学生在完成项目的过程中，培养团队合作、创新思维和解决问题的能力。如通过“环保行动”项目，让学生亲自参与环保活动，增强环保意识和社会责任感。实践证明，这种方法能显著提高学生的综合素养，相关数据显示提升了20%。反思讨论通过课堂讨论和课后反思，引导学生对所学内容进行深度思考，形成自己的道德观念。例如，在阅读《老人与海》后，