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第一单元《我们试试看》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册

主备人

备课成员

设计思路

本节课围绕《我们试试看》这一主题，以激发学生学习兴趣和培养实践能力为目标。通过创设情境、小组合作、实践体验等方式，引导学生关注日常生活，发现身边的实践机会，学会尝试新事物，培养学生的创新精神和实践能力。同时，结合二年级学生的认知特点，注重课堂互动和情感体验，使学生在轻松愉快的氛围中学习道德与法治知识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的道德实践能力、法治意识和社会责任感。学生将通过参与实践活动，学会观察、思考、表达和反思，提升道德判断和决策能力。同时，通过了解法律知识，增强法治观念，学会在日常生活中遵守法律，尊重他人权利，为成为具有良好公民素养的社会成员奠定基础。

学情分析

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在道德与法治课程中，学生已初步接触过一些基本的道德规范和法治常识，但对法律的理解尚浅，缺乏实践经验。学生层次上，部分学生具备一定的道德认知，但实践能力不足；部分学生则对道德规范认识模糊，需要加强引导。在知识方面，学生对规则意识、社会责任等概念有一定了解，但缺乏系统学习。在能力方面，学生的观察、分析、表达和反思能力有待提高。在素质方面，学生的自我管理、合作意识和创新精神需要进一步培养。这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教学中需注重情境创设，激发学生兴趣；其次，通过实践活动，提高学生的实践能力和道德判断力；最后，通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、实物教具（如交通标志、玩具等）。

2.课程平台：统编版道德与法治二年级下册教材、电子课本。

3.信息化资源：网络图片、视频资料、音频故事。

4.教学手段：情境模拟、角色扮演、小组讨论、游戏互动等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，提前一周发布关于“规则的重要性”的预习资料，要求学生观看相关视频，思考生活中的规则。

-设计预习问题：围绕“遵守交通规则”这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如，提问：“你在家中是如何遵守规则的？为什么遵守规则很重要？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

例如，通过平台查看学生提交的预习笔记，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解交通规则的知识点。

例如，学生通过观看视频，了解交通信号灯的含义。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

例如，学生思考“如果没有交通规则，会发生什么？”并记录自己的看法。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

例如，学生提交一份关于交通规则的思维导图。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“遵守交通规则”课题，激发学生的学习兴趣。

例如，以交通事故视频作为导入，引发学生对交通规则的思考。

-讲解知识点：详细讲解交通规则的知识点，结合实例帮助学生理解。

例如，讲解红绿灯、行人横道、停车等交通规则。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握交通规则。

例如，进行“模拟过马路”的角色扮演游戏，让学生体验遵守交通规则的重要性。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

例如，学生提出“为什么不能在马路上玩耍？”时，教师给予明确的解释。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

例如，学生在听讲时思考“如何正确过马路”。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验交通规则的应用。

例如，在角色扮演中，学生扮演行人或司机，遵守交通规则。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

例如，学生在讨论中提出“除了红绿灯，还有哪些交通标志？”。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“遵守交通规则”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

例如，布置“设计一条安全标语”的作业。

-提供拓展资源：提供与交通规则相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

例如，推荐交通安全教育的网站。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

例如，对学生的作业进行点评，指出优点和不足。

学生活动：