三年级语文下册5.1揠苗助长教案3长春版.docVIP

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拔苗助长

教学要求：

能正确、流畅地朗读课文。学会本课的生字新词。

培育学生阅读寓言的爱好和用讲故事的方式领悟寓意的方法。

理解寓言的含义，明确不论做什么事情都不能违反事物的发展规律、急于求成。

教学过程：

一、导入

在生活中我们经常须要向别人讲清一个道理，讲清道理的方法有许多种，我们的祖先创作了一个很好的方法，就是编一个小故事把道理藏在故事中讲给大家听。这些故事都很好玩，很吸引人，但是又不太合常理所以很简单引起人们的思索，从而就明白其中的道理。这种蕴含着大道理的小故事就是寓言。（出示课题）这堂课我们就要学习这样的寓言，请看这个字：寓，你还知道哪些含有“寓”的词语？（组词）原来是指居住或供人居住的房子，在这里可没有什么房子，只有小故事，住在这个小故事里的是一个很重要的道理。

同学们，你们留意到没有，不同的文学作品都有固定的量词。例如：故事用“个”做量词，称为一个故事，文章称为一篇文章，诗——一首诗，信——一封信。有的文学作品还可以用不同的量词，比如说小说，假如篇幅比较短，我们就会说是一篇小说，有的小说很长可以写成厚厚的一本，我们也可以称为一本小说。寓言也有固定的量词，并且只有一个，就是：则，“则”就是“篇”的意思。

二、自读课文

今日我们将一起学习第一则寓言：出示课题，解题：揠：往上拔。把禾苗一棵一棵往上拨，帮助其生长。

一读：把字音读准，把句子读通，把课文读流畅。

1.现在请同学们翻开书，自己读读第一则寓言。出示自读要求：

把字音读准，把句子读通，把课文读流畅。

2.逐段检查：现在请几个小挚友给我们读一读这则寓言，看看是不是做到了读准字音，读通句子，读流畅课文这三点要求。

正音：宋——平舌力倦神疲、兴趣盎然——其次声纳闷——前鼻音

3.这一组同学读得真棒，现在我们要提高要求了，请一个同学读全文，看看他能不能达到精确、通顺、流畅的要求。

二读：读出趣味性

1.这一则寓言特别好玩，你认为哪个词，哪个句子最好玩？为什么？（焦急力倦神疲纳闷……）依我看，全文好玩的地方太多了，光找出来还不行，我们还要比比看谁能读得绘声绘色，让我们体会到这种趣味。

三、一说：按课文内容讲故事

1.同学们读得好极了，这真是一个特别有意思的小故事，你能依据课文内容把这个故事讲给大家听吗？假如由你来讲，你会怎么讲呢？快速阅读一下全文，再把你认 为须要重点讲的地方圈画出来。并且想一想这些地方为什么要重点讲？

2.沟通：

（第一段）在讲这段故事时你会重点讲什么？说出理由。

盼望：禾苗长得快一些——因为盼望才会每天看每天想，总觉得禾苗没有长

焦急：总觉得禾苗一点都没有长——农夫很焦急，所以他才会想方设法想方法帮助禾苗生长，顺理成章地引出下面的故事内容。

（其次三段）农夫想出了让禾苗长高的方法并且立即实施了，在讲这一部分你会强调什么？

想出什么方法——“拔”

怎么拔——“一棵一棵”“从中午忙到天黑”“力倦神疲”

心情怎样——兴趣盎然（禾苗都长了一大截）

3.农夫的辛勤劳动并没有换来他想要的结果，反而是全部的禾苗都枯死了？谁能依据课文的内容把这个故事讲一样？

四、二说：补充性地讲故事

这是一个很简单懂的小故事，同学们在读故事讲故事的过程中确定明白了不少的东西，现在我们要再讲一讲这个故事，把你明白的地方加进去，创建性地来讲这个故事，让故事中蕴含的道理更清晰。

（一）明确创建性讲故事的过程中可以绽开的点。

1．（出示课文第一段）故事一起先，农夫盼望禾苗快快地长，就“每天”到田边看，可他“总觉得”禾苗没有长，禾苗是真的没有长吗？

假如禾苗会说话，确定会劝慰一下这个心急的农夫，你猜他们会说什么？

预设：A.老爷爷，你不要焦急，我们正长着呢！

B.你每天来看当然看不出我们长高啦！

C.我们也不是一下子就能长高的，得给我们点时间啊。

D.我们禾苗都是这样一点一点渐渐地长的呀。

……

2.禾苗的生长须要一个过程，不是一下子就能长高的，春天种秋天才能收，可是农夫不明白禾苗生长的规律，自己瞎急还想出了一个帮助禾苗快速长高的方法，就是——拔苗！（ppt出示课文其次段）你觉得农夫想的这个方法好吗？当农夫拉住禾苗舍命往上拔的时候，泥土中的小禾苗身上发生了什么样的改变？

预设：A.小禾苗的根断了

B.小禾苗的根部被拔伤了，它快要死了

C.小禾苗在哭，再喊救命

……

3．小禾苗在农夫的手里一棵棵被拔断了根，一棵棵地死去，农夫却满心高兴以为禾苗都长高了呢！直到其次天早上农夫的儿子发觉禾苗全都枯死了，农夫才傻了眼，当这对父子俩坐在田埂上看着枯死的禾苗时，做父亲的难免又是懊悔又是怀疑，他不明白自己一番辛苦怎么会得到这样的结果，农夫的儿子也是又急又气又好笑，假如你就是农夫的儿子，你会对这个糊涂老爸说些什么？

（二）指导创建性讲