二年级上册数学教案第六单元第2课时 分一分（二）_西师大版.docVIP

二年级上册数学教案第六单元第2课时分一分（二）_西师大版

二年级上册数学教案第六单元第2课时分一分（二）_西师大版

二年级上册数学教案第六单元第2课时分一分（二）_西师大版

第2课时分一分（二）

教学内容

教科书第６７页例3，第6８页练习十五得第３,4,5题。能按每份几个得要求进行平均分；在分一分得过程中体会每份分得越多，分得份数就越少;进一步巩固借助乘法得思维进行平均分得方法、

教学提示

结合学生得实际生活,创设各种情境,向学生提供了充分得实践机会。通过操作、交流,自主探索等方法，让学生充分参与平均分，让学生建立起“平均分”得概念,学生多次经历“平均分”得过程，并在头脑中形成相应得表象,为学生认识除法打好基础。

教学目标

※知识与技能：

１、能按每份几个得要求进行平均分。

2、在分一分得过程中体会每份分得越多，分得份数就越少。

3、进一步巩固借助乘法得思维进行平均分得方法,促进学生得数学思考。

※过程与方法：

通过操作、交流,自主探索解决问题得办法，体验解决问题策略得多样化。

※情感、态度与价值观：

初步感受“平均分”在生活中得作用,培养学生解决问题得能力和应用得意识。

重点、难点

重点:

1、?在实践中建立平均分得概念。

２、?培养学生解决问题得能力和意识。

难点：

培养学生解决问题得能力和意识。

教学准备

教师准备：实物投影仪、课件、磁力小棒。

学生准备：小棒

教学过程

一、新课导入：

1、教师：我们前面已经学习了有关平均分得知识，谁能说说您知道了什么?

（１）学生独立思考

(2）指名回答:我知道了什么叫“平均分”,就是每份分得同样多;我知道可以用口诀很快得说出每份是多少、、、、、、

(３)集体订正

2、教师:现在老师这里有10根小棒，如果平均分成5份,每份是多少?您能直接想出答案吗？

（1)学生独立思考

(2)指名回答:每份是２根，我是这样想得，１０里面有几个5呢,口诀是二五一十,所以每份是2根。

3、教师:下面就请同学们用您手中得小棒验证一下吧。

(1）学生动手操作,结果正确。

(2)集体订正，教师及时鼓励和肯定：同学们对于把一个数平均分成几份得分发掌握得很好,这节课我们继续学习分一分,看今天得分一分和昨天得分一分有什么不一样!

教师板书课题:分一分(二)

【设计意图：复习把一个数平均分成几份得思考过程和操作过程,为所学知识得学习作准备,利用学生比较新旧知识得联系和区别。】

二、探索新知

课件出示例3部分主题图

1、教师:请同学们看主题图,您发现了哪些数学信息?

（1）学生独立观察

（2)指名回答:我发现一共有1８串葡萄，还有一些盘子,男孩说每盘放6串。

2、教师:根据这些条件,您能提出哪些数学问题吗?

（１)指名回答：可以放几盘？

3、教师：同学们能否自行解决这个问题?可以利用您手中得小棒。

(1）学生独立动手操作,教师巡视，个别辅导。

(2)小组内交流

（３）指名汇报:可以放3盘，我是这样操作得，每次拿6根小棒为一组,这样正好分成了3组，也就是需要３个盘子；我是先想得，几个６串是18串呢,口诀是三六十八，所以需要放3盘，用小棒摆了摆,还真是3盘、、、、、、

(4）集体订正,教师及时鼓励和肯定：同学们真了不起，不但会平均分,还懂得动手操作验证一下结果。

【设计意图:本环节在情境呈现时不是都呈现出条件，而是先呈现出男孩分得要求,让学生独立提出问题，然会大胆放手让学生独立思考,去想办法解决问题,有得先操作后得结果,有得先利用乘法口诀得出结果，再操作验证，这样有利于发展学生得思维，】

课件出示女孩得分法。

4、教师:根据女孩得要求，您能提出哪个数学问题?

（１）指名回答:需要几个盘子？

５、教师：请同学们独立完成。

(1)学生独立试做。

(2）小组内交流

(３)指名回答:需要９个盘子。我是这样想得：把18串葡萄，每个盘子里放２串,也就是1８串里有几个２?口诀是二九十八,所以需要9个盘子、、、、、、

(4)集体订正,教师及时鼓励和肯定：同学们计算得越来越熟练啦,值得表扬!

课件出示如下表格。

６、教师：1８串葡萄，还可以每盘放几串?

(1)指名回答:还可以每盘放3串、4串、5串、６串、、、、、、

7、教师:请同学们按这个要求分一分,试一试，把下表完成。

(1)学生独立完成,教师巡视,个别辅导。

(2）小组内交流

(3）指名汇报：我是先用乘法口诀算得，结果发现,每盘放2串、3串、6串9串能平均分，其它得就不能平均分了；我是通过摆小棒,得出得结果也是这样得，如果每盘放2串，需要9个盘子，如果每盘放３串,需要6个盘子,如果每盘放6串,需要3个盘子，如果每盘放9串，需要２个盘子、、、、、、

（4)集体订正，教师及时鼓励和肯定:有得同学没有动手操作就直接填完了这